教师专业发展的内容教资(教师专业发展的内容和专业发展的途径)

导语：教师资格证考试：教师专业发展

一、教师概述

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

二、教师劳动的特点（简答题）

1、复杂性和创造性

复杂性——教育目的的全面性，教育任务的多样性，劳动对象的差异性

创造性——因材施教，教学方法上不断更新，教师需要教育机智

2、长期性和间接性

长期性——人才培养的周期比较长

间接性——教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介，实现教师的劳动价值

3、主体性和示范性

主体性——教学过程就是教师直接用自身的知识，智慧，品德影响学生的过程

示范性——教师的言行举止，包括人品，才能，治学态度都会成为学生学习的对象——由学生的可塑性，向师性，心理特征决定的

4、连续性和广延性

连续性——没有固定的工作时长

广延性——没有严格界定的劳动场所

5、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

个体性——教育教学活动由每个个体老师完成

群体性——教育工作需要教师的群体劳动（劳动成果上看）

三、教师的职业角色（多样性）

1、传道者

2、授业解惑者

3、示范者（榜样）

4、教学活动的设计者，组织者和管理者

5、朋友

6、研究者

7、领导者

8、心理辅导者

四、教师的专业发展的阶段（富勒和布朗提出）

1、关注生存阶段——大量的时间花在与学生搞好人际关系上

2、关注情境阶段——关注学生成绩，备课，上课等

3、关注学生阶段——关注到学生的个别差异，认识某些教学材料不一定适合所有学生——衡量一个老师是否成熟的重要标志

五、教师专业发展的内容

1、道德素养

忠于人民教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表

2、专业知识素养

通识性知识（广博的科学文化知识）上知天文，下知地理

本体性知识（任教的学科知识）

条件性知识（教育科学知识）教育学心理知识

实践性知识（教育法）实际课堂情景具体怎么教的知识——面试

3、能力素养

教学设计的能力

教育教学组织管理能力

教育教学交往能力

教育教学研究能力

语言表达能力——说

创新能力——创新

自我反思能力——反思

4、心理素养

健康的心理，完善的人格以及良好的抗压能力

记忆口诀：心理能知道

六、教师成长的途径和方法（简答题）

1、观摩和分析优秀教师的教学活动，取他之长，补己之短

2、开展微格教学——5-20分钟小型课堂教学——课后分析使用

3、进行专门训练——在职培训主要以校本研修为主要形式——个人反思——同伴互助

4、反思教学经验——教师成长公式=经验+反思=成长——波斯纳-美国教育心理学家；反思内容——教育教学观念，课程内容，具体教学内容的选择，教学过程和教学方法常用的反思工具，教学后记，教学日志，教学案例等

5、终身学习意识——发过的保罗朗格朗1963年正式提出，终身学习的4个支柱基础：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存

记忆口诀：看别人，看自己，多训练，勤反思，终身学习不能忘

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