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家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(1)

今天这个主题很早就想写了。

大家都知道,古文的地位现在嚣张的不得了,在如今的中高考中更是占了重头戏。

比如上海市中考语文卷的文言文部分为40分,占比27%,各省高考卷文言文占比也在22%以上,从多个角度考察学生的古文综合素养,难度增加了不止一点点。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(2)

【2021年上海松江区中考一模语文试卷】

如果说得语文者得高分,那么古文就是高分路上的最大绊脚石了。

可是一说起古文,孩子就头疼,不仅晦涩难懂,一个词语可能还有多个含义。孩子自己学起来非常吃力,家长辅导起来也很为难。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(3)

其实,古文学习也不是没有方法,千言万语,跟阅读一样,还是要靠平时的积累学习。难点就在这了,怎么个积累学习法?

一句话,让孩子在一种亲子互动的氛围下学习小古文。

今天小半爸就跟大家伙好好掰扯掰扯一下,怎么个互动法。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(4)

就以我跟小半一起学习五年级下学期的小古文《杨氏之子》为例。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(5)

这个很好理解,我们读文章的时候,几乎都会交代一下背景,如果没有背景,许多文章读起来就会摸不着头脑。

可能你要说,工作忙得要死,哪有时间去查这些资料嘛?

这个我也明白,现在这个工作节奏确实挺快的,一天忙完之后只想着葛优躺,好好休息。

但是,没有一个孩子不喜欢博学多才的家长,每天花几分钟的时间,在我们公号输入古文标题就能查到背景资料,还能收获孩子的膜拜,家长们自己掂量一下嘛,很划算的。

给小半讲解《杨氏之子》之前,我会先去查查资料,了解一下这个小古文出自于哪里?谁写的?为什么写?

讲的时候会交代一下,这篇小古文出自于南北朝刘义庆的《世说新语》,刚讲到这里,小半就插嘴问了一句“南北朝”是什么时候?

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小半问的时候,我就会顺藤摸瓜给他普及这个朝代的知识,这个时候就是我这个做爸爸的高光时刻了。

其实南北朝前面加“魏晋”两个字就更好理解了,就是魏晋南北朝,在此之前是秦朝、西汉和东汉。

林俊杰有一首歌叫《曹操》,其中有一句“东汉末年分三国”,三国分别就是曹魏、蜀汉、东吴三个政权,后来曹魏把其余两个收编了,收编不久就被司马炎灭了,建立了晋朝,紧接着就是南北朝了。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(7)

南朝、北朝也不是一个朝代,而是南方与北方一堆朝代的合称,这个时期总的来说很混乱,特别是北朝,今天做了皇帝,明天就可能见阎王了。

而刘义庆就是出生在南朝的刘宋时期,他是开国皇帝刘裕的亲侄子,也就是我们所说的皇亲国戚。

刘裕死后,接班的宋文帝刘义隆太缺乏安全感了,总觉得身边有人要造反,于是先下手为强。对宗室诸王各种打压杀害,刘义庆当然也不能幸免。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(8)

为了保命,刘义庆就很知趣地远离朝政了,加上自己本身就爱好文学,就找了一些文学之士,编辑了《世说新语》这样一部清谈之书。

毕竟活着嘛,总归有个依托,不然漫漫人生,如何度过。

这本书里边除了记录魏晋士人的清淡之外,还有他们的容貌、趣事、个性、才华等,而这篇《杨氏之子》的小古文就是其中的一篇。

背景说完之后,接下来就是孩子们表演的时候了。

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杨氏之子

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梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”

家长帮助孩子了解古文的写作背景之后,接下来孩子猜古文意思就方便了许多。

小半当时的全文翻译是这样:

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(11)

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(12)

梁国杨家有一个九岁的儿子,很聪明。孔君平去找他的父亲,发现他父亲不在,就叫了他的儿子出来。为他摆上了水果,水果盘中有杨梅。孔君平就指着杨梅对他说:“这是你家的果子。”他回答了说:“没听说过孔雀是夫子家的家禽。”

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小半翻译完之后 ,我发现大概意思没有问题,对他小小的点了个赞。家长在孩子猜的时候,猜得对的地方多给些鼓励,孩子学习的劲头也会更大。

不用担心猜错,对于不知道的某些字词含义,他也会发挥自己的想象去建立前后之间的联系,会用自己的逻辑让这个小古文的故事变得完整。

接下来就是我的点评了。大概没有啥问题,但是有一些细节还可以更加完善,我们可以一起来完善。

他听到这个之后,就会有一种想翻译得更好的欲望,这个时候学习热情就被调动起来了。

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猜完之后,就是一起核对标准答案,如果孩子翻译中有明显错误,家长可以跟孩子来一起纠正。在纠错的过程,亲子之间互相交流,对孩子来说也是一种陪伴。

对于一些有疑问的地方,家长还可以和孩子一起探讨,扩展古文的学习内容。

当时我还刻意考了考小半,梁国是哪国?他说不知道,于是之前的准备工作就派上用场了。

我慢慢跟他解释,历史上叫梁国的有好几个,比如“南梁”、“西梁”、“大梁”、“后梁”都叫梁国,但是跟西晋孔君平同一个时期的梁国只有三国时期曹魏时期曹悌(tì)的封地,所以这则故事写得是西晋时期发生在梁国的故事。

后来我又问了问他,怎么知道“惠”是聪明的意思,他说是因为看了前边的一个“聪”,自然而然地想到这两个字就是聪明。所以,孩子对于不十分清楚的解释,也会根据自己的逻辑去猜。

“惠”在这里是一个通假字,通“慧”,表示聪慧的意思。古人之所以用这个“惠”不用“慧”是有原因的,前一个“惠”不仅可以表示杨氏之子的聪慧,更多的是想表达他的“仁”,说文解字的解释是惠,仁也。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(16)

这个“仁”主要体现在接下来的句子中,比如他并没有很生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅不是我家的果这个道理。”

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(17)

在这个纠错解惑的过程中,孩子也会思考他翻译的这个词是不是很准确,是不是对得上古文的故事逻辑,他的思维就被调动起来了。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(18)

经过之前的三步学习之后,孩子对小古文的意思已经完全掌握了,接下来就是深入理解古文,让孩子明白学完之后的感悟。

这也是让孩子学习古文的同时,练习他的阅读理解能力。

作者为什么要选这篇小古文,知道表达了什么,但是想要知道告诉我们什么,这点需要我们在对话中找到答案。

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(19)

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(20)

我当时问小半,这篇文章的作者为什么要写这个故事呢?总不能是闲着无聊吧。

小半略做思考,回答道:“有客人来了要端水果他们吃?”

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(21)

我一听,这个答案也不错,还有没有其他的呢?

“夸这个孩子聪明?”

有可能哦。再继续往下想,夸这个孩子聪明,然后呢?毕竟,这本书是给别人看的。

“是不是想让我们跟这个小孩学习,做一个聪明的孩子?”

对,是这个意思。那怎么做一个聪明的孩子呢?

“哦,我知道了,要做一个聪明的娃,那么就要多读书,读书才能长智慧。”

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(22)

家庭地位提升的形容词(家庭地位咣咣上升)(23)

几个回合的对话,终于找到了我想要的答案。到这里,基本上就结束了,因为我当初跟小半一起讨论的时候,就是想让他知道读书的好处。

EASTWEST

家长看到这里大概明白了我的看法,跟孩子学习小古文的时候,可以分为4步:

① 给孩子讲讲古文背景

② 让孩子先猜古文意思

③ 一起完善古文翻译

④ 互相对话,挖掘古文表达的意思

当然,这4步是我个人的学习心得,在这个过程中,我们的感觉都还不错。就是以亲子互动的形式将枯燥的古文轻松化了,孩子学的时候也不反感,家长可以尝试一下,或许会激发孩子的古文学习热情。

有家长觉得自己没有那么多时间了解,其实整个流程下来我大概花了一个小时;另一方面古文也不是天天学习,孩子建立起对古文的感觉之后,就会自学了。

付出一小点努力,就可以激发孩子的古文兴趣,以后学习古文就方便多了,说不定家长的家庭地位也会咣咣上升,何不试试呢?

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