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如何让学生在课堂上真正动起来(课堂上如何让学生参与进来)

在语文课上,我们很容易犯的错误就是讲太多,什么都想讲,什么都要讲透,恨不得学生把笔记都抄进课本里,所以很多教师在备课时会设计了很多的问题,在课堂上不停地问,不停地解决问题,似乎把所有问题都解决后,学生的语文能力就能提高了。其实不然,“满堂灌”“满堂问”只是关注了教师的教,并没有关注到学生的学,有时上课只感动了教师本人,而学生则无动于衷,为什么,就是课堂上没有他的事,课堂与他无关,他是被动的,也是次要的,这样的教学自然是低效的。我们在课堂上就是要想方设法让学生动起来,设计一系列的活动内容让他有序地活动,活动的目的是积累知识,训练能力。

重点是:变问题设计为活动设计

改变观念,要把学生作为学习的主体,关注他们学什么,怎么学,这才是主动学习,学生在课堂上的充分活动,把之前零散的问题变为学生活动的内容,由浅入深,把能力放在首位,这样学生的学习才是实实在在,有所收获的。

例如在高尔基的《海燕》一课教学设计时是这样安排学生活动的:

活动设计一:.听海燕

活动内容:全班朗读并积累的字词语

活动设计二:说海燕

活动内容:

(1) 的海燕

(2)根据四处“高傲”,找出高傲的海燕活动的环境,划出描写海面景象的句子。

活动设计三:读海燕

活动内容:

(1)读好一个字、两个词组、三句话的语气

(2)通过课文变形读出层次和象征手法

活动设计四:品海燕

活动内容:品读海燕的形象

活动设计五:写海燕

活动内容:请你想象一下,振翅高飞的海燕这时会有什么想法,它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么?

这样的教学达到了这样的教学目的

1.朗读,整体理解课文

2.寻读,自主积累字词

3.细读,充分把握形象

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