怎么给导师表明你想选他作为导师（让自己成为一名导师）

亲爱的老师，刚过去的这个寒假，以及最近的新教学任务，是否让你有心有余而力不足之感？生活与工作中的慌乱与无法掌控或不能得心应手驾驭时，最容易让人疲惫甚至怀疑人生。当然，这个时候，也是成长与创新的最佳机遇。

之前，我们聊过很多关于教育工作者如何自我提升的话题，包括如何用科技武装自己等。但对智能观的新读者来说，面临当前的问题，很多提升的方法都是解不了近渴的远水。

有一点，是眼下最切实的，就是培养自己的“导师”意识。这里指的，并非局限于日常工作中成为学生们的导师，而是帮自己找到一位或几位导师，以及成为其他同事的导师。

为什么这么说？

关于这个话题，宾夕法尼亚州的一位名为Rachelle Dene Poth老师，最近分享了自己的看法。

Rachelle Dene Poth是一位拥有多年教龄的初中外语和STEAM老师，我们将其分享的内容进行了整理与编译，分享给你：

最近，一位同事跟我聊到，他在课堂管理、学生行为(如不尊重)以及以及教学责任等方面都遇到了挑战。毫无疑问，教学有时会很艰难。在我的教学生涯中，不止一次地面临过同样的问题。

在过去25年的教学生涯中，我有很多经验，有些是好的，有些是坏的，有些介于两者之间。有时，我担心自己可能会失去工作，觉得无论自己怎么努力，都不会成功。有段时间，我离开学校时，就会感到无助和孤独。我不好意思向任何人吐露自己的困惑。

说实话，有些人影响了我的生活，并非因为他们是我的导师，而是因为他们花时间倾听、关心和支持我，让我坚持下去。因为他们对我生活的影响，我懂得了人际关系的重要性，并学会了倾听和支持，也学会了在需要的时候给予别人反馈和批评。

导师角色

导师在教育中起着关键的作用。无论你是参加了职前教师培训计划，还是在一所学校实习，无论你是新入职的教师还是新入职一个学校，都经常会有一位导师帮你度过那些过渡时期。

大多情况下，“师徒关系”是在经验丰富的老师和新老师之间形成的，以帮助减轻在开始教学之旅时的不知所措感。

导师可以帮助新老师在学校找到自己的位置，建立他们的课堂形象，并进入日常教学实践。虽然我认同为新教师提供指导是至关重要的，但我认为一个经常被忽视的领域是，老教师也需要导师。

多年来，我一直认为，教师只是作为学校入职培训计划的一部分，是改进计划的一部分，或者仅仅是因为它是职前培训或教师准备计划的一部分。

如果我们放任自流，教学可以成为一种孤立的职业。孤立是指我们没有足够的时间与同事交流。我们有许多任务要完成，但是我们工作中最重要的部分是为学生腾出时间。我们必须随时准备投入时间来帮助他们取得成功。不管是否明确，每个人都是导师，我相信有时候我们甚至没有意识到这一点。

我们辅导学生。我们不知道当学生们离开教室时，会经历什么。所以，学生在生活中需要一种不变的东西，一种建立在信任和支持基础上的关系，他们知道当他们需要的时候，这种关系是存在的。

我们的同事也需要建立同样的关系。但是，如何找到时间去寻找一个导师或者作为别人的导师呢？对于这些导师来说，关系对我们的个人和职业发展至关重要。我们需要有意识地为我们领导和带领的人充当导师；而为自己寻找导师将帮助我们每天继续学习、成长和提高我们的实践。

今天的导师关系

导师关系通常包括一个指导者和被指导者，他们有明确的角色。导师的定义是“明智和值得信任的顾问或老师”。然而，我认为这个定义已经演变了，在今天的导师关系中，一个人既可以是导师，也可以是被辅导者。

新老师和老老师一起授课，都会给他们带来独特的技能、经验和知识。每个人都有要教的东西，也都有很多要学的东西，这就是为什么找时间成为导师对专业成长至关重要的原因。

同一所学校的同事可以互相指导，甚至可以与邻近学校的同事联系。然而，在大多数的学校生活中，找个时间进行一次简短的交谈都是一个挑战。缺乏时间是教育工作者面临的最普遍的问题之一。

当我们想到在一天中所做的所有任务时，不管是在学校还是在家里，我们几乎没有时间去指导别人。但是有很多方法可以解决这个时间不足的问题，并帮助你与同事合作，或者创建一个小的教育小组来互相指导。

至少在我看来，找一个导师并不需要一个新老师和一个老老师的配对。每个人都能有所贡献，作为一名从教25年的教师，与职业生涯早期的教师相比，我们可以分享很多知识和技能。

但我们如何才能找到时间去沟通呢？如果有目的地使用技术，可以带来很多改变。这样做的目的是为了专业成长，避免孤立，或者在感到沮丧或需要支持时有地方可以求助。

如何连接

社交媒体——像Facebook和Twitter这样的社交媒体平台，使教育者能够联系和分享故事，提出问题，并在任何方便的时候进行互动。

这些平台为教育工作者提供了一个空间，让他们了解教育工作者面临的问题，集思广益，在实践中做出改变，或者参与对话，建立一些联系。Facebook上甚至有专门的社区，可以根据内容区域、年级甚至主题进行连接。

图书研究小组——有许多图书研究正在进行中，其中许多是在Twitter或Facebook上公布的，主要关注与教育相关的书籍或特定的教育趋势。

就我个人而言，我与来自世界各地的教育工作者建立了良好的联系，仅仅是通过参加Voxer的读书小组，并在一个支持性的环境中建立关系。

ISTE：国际教育技术协会是一个全球性的网络，包括20多个专业学习网络(PLNs)。通过参与这些网络，你可以接触到成千上万的教育工作者，可以参与到对话中，提出问题，建立你自己的联系，这将帮助你继续建立你的实践。

学校委员会——学校可以为教师提供不同的活动，无论是健康或福利委员会还是领导委员会，都可以让教师有机会交流、分享想法，或者让学校关注的问题浮出水面。

通过让老师们聚在一起参加这样的会议，这是一种有意识的方式来为老师们创造合作的时间，并形成那些有价值的关系。

俱乐部——在你的学校建立对老师和学生都有益的辅导的另一个选择，是创建一个以指导、培养领导技能和学生信心为目的的俱乐部。

一种可能性是创建一个Ted-ED俱乐部。在这里，学生可以了解他们的同龄人，探索激情，建立信心，成为同龄人的导师。所有学校都需要为学生提供指导，并给学生机会成为同龄人的导师。

无论是在从教的第一年还是第三十年，我们都需要导师。有时它可能是学校分配给我们的人，或一个朋友或PLN的成员。有时我们甚至没意识到自己是“导师”，我们只是在教学过程中互相支持。

资深教师也需要寻找导师，这可能意味着要联系一位“新手”老师。如果我们自己不做同样的事情并超越它，怎么能期望我们的学生相互交流并理解不同的观点，并接受呢？

它从我们开始。我们总是从迈出第一步开始。

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来源：gettingsmart

作者：Rachelle Dene Poth

智能观 编译

—完—

亲爱的朋友：

是这样的，虽然这个时代的信息与学习资源很丰富，但我们依然需要有人同行，需要为自己寻一个导师，并有意或无意地成为别人的导师。

希望本文对你有所启发。

祝安~

智能观 灵米

2020-2-19 于北京中关村

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