提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究(初中数学老师如何提高课堂教学质量)

在提高数学课堂实效性方面，前面各位已经说得比较全面了，对我个人启发很大，受益匪浅。

我本来的发言稿准备了12条小的做法，其中4条前面已有老师讲得比较透彻，不再重复。下面我再补充8点细节性的做法，自认为有成效，提纲式说一下，供大家参考。

1．关于学生板演。我以前有一个做法，效果还是不错的。就是上来板演的学生，先把名字写在黑板上，然后再做题目。这样做有两个好处：一是学生板演时相对更认真一点，字也写得清楚一些；二是便于教师点评，有时上来的学生四五个，哪个同学做哪一个题目不一定记得很清楚，有了名字，点评就更加方便。

2.让学生尝试做例题。洋思中学的核心理念是“先学后教，当堂训练。”邱学华的“尝试教学法”也主张学生先尝试，碰到问题了老师再出场。所以，书上的例题可以让学生尝试先做，然后再老师讲解，这样的效果比直接讲解要好。

3.用好课本上已有的教学资源。包括书上的概念、例题、习题，全部要做。有的老师上课时抛开课本，选用例题、习题全部来自课外，个人认为不是很妥当。先课本，后课外，应该是一个选择教学内容的基本原则。

4.基本概念、基本规律请学生划出来，齐声读四遍，要求前三遍读，最后一遍背诵，引起重视，加深印象。一个阶段后，把学过的基本概念默写一下也是有必要的。

5.提前两分钟进教室。不仅是发放作业、个别交流、组织教学的必要，而且也是敬业负责的表象之一，对树立自身威信有益处，正式上课最好是上课铃响后。不要拖堂，拖堂容易导致学生反感，影响教学威信。

6.先提问，让全体学生思考，然后把答案写在纸上，等大部分学生写好，再叫学生起来答问。这样做，参与思考的学生比例高，思维深度到位，效果比较好。

7.每日一题。我读高中的时候，教我们数学的老师有一个做法，每日一题，贴在黑板报专栏上，然后让学生做，先做出来的把答案给老师看，不仅受到表扬，可以得到老师单独指导的机会，而且测试时可以加2分。这也是一个激励机制，对优秀学生有用。现在我在尝试，就是更忙一点，课间到我办公室的学生更多了。但我相信，这个方法，对提高优秀率有效果。

8．课上开展小型的解题竞赛。男生与女生的竞赛、组与组的竞赛……调动学生的积极性。

以上做法，可能大家也在做。我提一下，意在抛砖引玉。如有不当或谬误处，请各位同行批评指正。

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