义务教育均衡发展是在指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

目前的义务教育均衡主要指以下三个方面：

①区域之间的均衡发展；

②区域内部学校之间的均衡发展；

③群体之间的均衡发展，特别是弱势群体的教育问题。

也就是说义务教育的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，然后实现教育的公平。

我们现在各地哪些地方实现均衡了呢经费投入和硬件设施个人认为基本实现了均衡。

看看现在的乡村学校，建设的和城里学校是一样的漂亮，也有塑胶跑道，篮球场足球场，校园绿化都很漂亮，城市学校有的图书馆、实验室农村学校也有，现在的教学条件很多地方农村和城市是一样的，完全实现了均衡。

但什么地方没有均衡呢那就是师资力量和教育质量。这两方面非但没有均衡，差距还越来越大了。

第一：师资均衡不是指老师的学历文化，而是指老师的轮换和交流。

个人认为师资的均衡不能看教师的学历和文化，比如现在的农村学校，老师的学历也不低，很多也是刚毕业的大学生，比城市里很多老师的学历还高呢，但教学水平呢未必有城市老师的高

师资的均衡更应该体现在教师的轮换和交流上，一个县境内的老师，县城和乡村的应该有定期的轮换，不同学校之间的老师也应该有定期的轮换，只有如此，教师才能流动起来，才能真正实现师资的均衡。

但看看目前的学校哪个地区这么做了

第二：县管校聘不能均衡教育，只会让城乡教育差距越来越大。

很多人说，现在的县管校聘不就是为了实现城乡教育均衡吗但看看各地的县管校聘，哪里实现了

很多地方，都是把县城不要的老师或者被辞掉的老师发配到乡下，也就是把教学水平最差的老师发配到乡下，这叫均衡教育吗这不是人为扩大城乡教育差距吗

我们县城只要缺教师，就会把乡下最优秀的教师调到城里，县城老师如果犯错被处分就会被发配到乡下。

目前的乡下更像“差教师”集中营，几乎所有的不被县城学校认可的教师都在乡下。

第三：一个区域内教学质量实现均衡了吗

​不说更大的区域了，就说一个小县城吧，学校之间实现均衡了吗

我们这里最好的学校人满为患，最差的学校一个班连20个学生也招不来。很多学生挤不进公立小学宁愿去私立学校也不去那些教学质量很差的公办小学。

实际任何地方都是如此，每个县城都有所谓的重点学校和非重点学校，家长心里比谁都清楚。

还有乡下学校和县城学校教学质量均衡了吗好像越均衡差距越大了

个人认为，目前的教育均衡做得远远不够，真正的均衡远远没有实现。

1、均衡不是看硬件，更应看软件。仅仅硬件达标，还不算教育均衡。

2、师资均衡才是教育均衡的重点，如果实现不了师资均衡，老师轮换交流，就永远实现不了教育的均衡。

3、教学质量的均衡还是看师资。

4、取消义务教育的重点与非重点学校迫在眉睫，这个不取消，也没有均衡可言。

我们这里均衡验收已经来过很多次了，对卫生的要求都非常的严格，但师资这一块好像从来没人关注，可能大家也认为目前乡下老师素质也不错，也算师资均衡了。

均衡教育，我们的均衡重点是不是有点不太对呢

​

免责声明:本文内容由互联网用户自发贡献，本站仅提供存储空间服务，不拥有所有权,不承担相关法律责任。若有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请与我们取得联系举报，一经查实立刻删除内容。本文内容由快快网络小姿整理编辑！