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七年级上册语文《再塑生命的人》教案(初一语文再塑生命的人课件)

导语:人教版七年级上册语文《再塑生命的人》自我检测题及答案

《再塑生命的人》检测题

一、在括号里写出汉字或加点字词的拼音。

1.我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍,冥思xiá(  )想,áo(  )游在美妙的梦境中。

2.我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上(  )壮成长起来。

3.我的手指搓(  )着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而(  )开的花朵。

4.那一天,我学会了不少字,( )如“父亲”、“母亲”、 “妹妹”、“老师”等。

二、辨析组词。

暇 ________ 瑕 ________ 遐 ________ 假 ________

绽 ________ 淀 ________ 腚 ________ 锭 ________

慨 ________ 概 ________ 厩 ________ 溉 ________

三、仿照下列句子,写两个句子,要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光,爱是 _________________________________________;

爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是 _________________________________________。

四、将下列句子按正确的顺序排列。

①爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。

②你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。

③没有爱,你就不快活,也不想玩了。

④你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!

正确的顺序是:_____________________

五、选择题。

1.下列对本文写法特点的理解,恰当的一项是( )。

A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育,从侧面烘托老师的形象。

B.直接描写老师的外貌、动作,表达了自己对老师的思念之情。

C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D.凭借触觉去感受大自然,感受老师的关爱,接受老师的教导。

2.下列对本文主旨的理解,恰当的一项是( )。

A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B.一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。

C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。

六、根据语境,解释下列句子中加点的词语。

1.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。

2.井房的经历使我求知的欲望油然而生

3.突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

七、下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》,画横线的三个地方都有语病,请改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时,一场突如其来的疾病,使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损,却无法受其他感官的刺激,以至也不会说话。读完这本书,我被海伦·凯勒的精神所感动,并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强,尽管什么也看不见、听不见,②但她拼命地摸读盲文,指头都摸出了血,甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力,终于考上了哈佛大学。从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持,实现了自己的人生追求。

1.第①处关联词“因为”用得不当,可以改为“________”。

2.第②处语序不当,可以改为“____________________________________________________________

___________________________________________ _”。

3.第③处成分残缺,应____________。

八、课内阅读

有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。   

这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。   

我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。   

水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。   

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。   

那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?   

1.在括号内选择恰当的词填在横线上。   

①A.跳动 B.激荡 C.回旋 D.徘徊 ②A.启示 B.启事 C.启蒙 D.启发   

2.“我”为什么会无缘无故的发脾气?   

3.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”,句中提到的这种眼光是指什么眼光?  

4.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么? 

5.在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化?

转变前:

转变后:

6.结合课文说说你对课文题目的理解。

九、课外阅读

记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时侯,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么呢?”我问。

莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。”

我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:“爱就是花的香味吗?”

“不是。”莎莉文老师说。

我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。

“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”

当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?

一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。

这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。

我又问老师:“爱是不是太阳?”

“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解的,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”

刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

1.从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看,莎莉文老师是一个怎样的人?

2.文中画线处属于什么描写,有怎样的表达作用?

3.爱并不是一个具体可触的事物,可在生活中,我们却处处能感受到她的存在。找出选文中探讨什么是爱的句子,说说它们的含义。

4.你认为爱是什么?请仿照下列句子,写出你对爱的感受。

爱并不是虚情假意的谎言,它是实实在在的情感,只要仔细感受,你就会发现爱本就紧挨着你:它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏,让你感受到温馨;它可能是 ( ),让你 ( ) ;它可能是 ( ),让你 ( ) ;它可能是 ( ) ,让你 ( ) 。在生活中,你有了这种感受、体会、感悟,受到触动感染和激励鼓舞,你就会去掉冷漠,解除封闭,成为一个有爱心的人。

5.选文最后一段道出了作者怎样的感受?

十、写作训练

《再塑生命的人》这篇课文成功运用了侧面描写的的方法来表现人物。以海伦进步、成长的过程来体现莎莉文老师的巧妙的教学方法,从侧面烘托了莎莉文的爱护学生的品质、伟大的人格美。请根据以下情景,发挥合理的想象,运用侧面描写的手法写一个片段。150字左右。

一个雨夜,妈妈去参加学校举办的家长会,墙上的时钟已走过八点,妈妈快回来了……

【参考答案】

一、遐 遨 zhuó niǎn zhàn pì

二、举例:闲暇 瑕疵 遐想 假日 绽开 淀粉 腚部 银锭 慷慨 气概 马厩 灌溉

三、略

四、②④①③

五、1.A 2.B

六、1.截然不同:形容界限分明,完全不一样。

2.油然而生:形容某种思想感情自然而然地产生。

3.恍然大悟:一下子明白过来,突然醒悟,豁然开朗。

七、1.虽然 

2.但她拼命地摸读盲文,书写单词和句子,甚至指头都摸出了血。 

3.删去“使”

八、1.B D

2.因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。

3.这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称,而且似乎有了生命。

4.指代“自己干了错事,追悔莫及,而且两眼浸满了泪水”。

5.前:“我”整天处于黑暗寂静的世界之中,根本不会有温柔和同情。 后:“我”我感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些到来。

6.“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:①“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。②是莎莉文老师让“我”又回到自然,了解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

九、1.有耐心、有爱心,循循善诱,不辞辛劳。

2.景物描写。用太阳突破云层来喻“我”冥思苦想后终于对爱有了进一步的理解。

3.①“爱是什么?爱是花的香味吗?”在海伦看来,爱是给人带来愉快而美好感受的东西。②“爱是不是太阳?”在海伦看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮成长。爱能给人光和热,能使万物茁壮成长,表明小海伦对爱的理解又深入了一步。③“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”爱是看不见摸不着的,但它总是出现在你最需要的时候,有了它,就有快乐,生活就变得美好,没有它,一切都变得索然无味。

4.示例:它可能是作业本里老师落下的一根白发,让你感悟到关爱;它可能就是一个微笑,让你感觉到宽容和赞赏。

5.“我”在执著痴想之后终于体悟到了的“爱”的情感。

十、略

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