角的分类四年级上册数学教案(四年级上册《角的分类》教学设计)

导语：人教数学四年级《角的分类》优秀教案，环环相扣，学生学起来很快

教学目标：

1．能熟记直角、钝角、锐角的大小。

2．通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并能熟练区分其大小关系。

3．培养学生的观察能力．实践能力和合作能力。

教学重点：

区分直角、锐角、钝角、平角和周角。

教学难点：

熟记直角、钝角、锐角的大小。

教具准备：

三角板、量角器

教学过程：

一、创设情境，激情促思

师：最近讲了什么知识？（角的知识）

谁愿意说说什么叫做角？

师打开一个口袋，里面是各种角。

师：我们有这么多各种各样的角，能不能给这些角取个名字，让同学们一下就分辨出它是哪种角。面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）

二、合作探究，解决问题

1．以小组为单位把每组的角进行分类。

师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？

学生小结什么是直角、锐角、钝角。

板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°

师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？

板书： 钝角：大于90°，小于180°

2．你们是按角的度数进行分类的吗？

师：你们量了吗？量一量，这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？

3．请选择适当的学具，每人画一个直角。

指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？

4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你是用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）

5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）

6．认识平角和周角。

①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？自学例题2。

②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。

板书：平角=180° 周角=360°

师：你还发现平角、周角与直角有什么关系？板书补充： 1平角＝2个直角

1周角＝2个平角＝4个直角

③说说生活中哪儿见过平角和周角？

7．即时练习

（1）完成问题，你用什么方法解决此问题的？（让学生明确角的度量．平角知识等）

（2）完成做一做。

三、练习巩固，培养理趣

1．先估计再量出各角的度数。

2．画角并量角。

3．看图填一填。

四、回顾整理，拓展应用

1．这节课我们学习了什么？

你有什么收获，说一说。

2．课后作业。

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