如何指导学生(指导学生的方法有哪些)

导语：怎样指导学生学习

《学记》中指出：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。这里的“善学”与“不善学”实质是有无良好学习方法的问题，学习是有规律、有方法的,要提高学业成绩，就必须遵循学习规律，掌握学习方法。教学中常有这样的学生，他们学习积极性很高，也比较刻苦，但学习成绩平平，总是上不去，其中一个重要的原因, 就是学不得法。因此，我们教师的一个很重要的工作，就是要帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，“授之以渔”，交给学生打开知识大门的钥匙，不仅使学生要学，而且要使学生会学，成为学习的主人。有了良好的学习方法，就可以收到事半而功倍的效果。在这点上，我从下面几个方面作了一点尝试。

1、教育学生听好课

要提高教和学的质量，关键取决于课堂上的45分钟，一个学生学习如何，在很大程度上决定了他在课堂上听懂了多少，当堂消化了多少。听懂得多，消化得多，相对的就减少了课后复习和做作业的困难，就能腾出时间把各门功课学得更深、更广，也就有更多的时间去参加各项课外科技活动，才有可能最大限度的去发挥创造潜能，发展学生的特长。因此，指导学生听好每一堂课，对学生来说就取得了学习上的主动权。要教育学生，上课专心听讲，跟随教师的讲课思路，积极思考，掌握重点，记好笔记。

2、要求学生上好自习课

自习课是学生预习、复习、作业的宝贵时光。因此，要教会学生学会预习。对没有预习习惯的学生，要布置预习任务，指导预习的方法，并督促检查；对已有预习习惯的学生要提出更高的要求，如初步分析预习教材的重点、难点，以求在听课时能有所侧重。同时，要教会学生复习，要求学生搞好单元复习，章、节复习和总复习，以达到巩固知识的目的。

3、指导学生做好作业

学生在课内外作业，是巩固、消化知识，并把知识转化为技能、技巧的主要手段。它对于培养学生独立工作的能力和习惯，发展学生的认识能力和创造才能，都是有重要意义的。但有的学生没有养成好的习惯，他们边做作业，边翻书，一遇到困难就立即问别人，或翻答案，甚至抄袭作业或者做完作业了事，或者作业拖拉，等等。因此，应当严格要求学生按规定程序完成作业，养成先复习与作业有关的认识，然后再进行作业的习惯；养成先认真独立思考，然后再解答的习惯；养成自我更正的习惯，按时完成作业的习惯。

4、指导学生正确使用教书

教科书是学生在校学习获得知识的主要来源。因此，指导学生学会正确使用教科书，学会利用教材预习、复习、答题、编制阅读提纲，养成良好的读书习惯，即认真读书的习惯，正确地朗读、默读和背诵的习惯。进一步要求学生学会精读教材，学会准确地掌握各门学科中每个章节的知识点，重点和难点，使书海中的“知识海洋”变成大脑里的“知识群岛”，使知识“由少变多”，教材“由厚变薄”。

5、指导学生阅读必要的参考书，对于加深对课外所学知识的理解，扩大学生的知识视野，发展多方面的兴趣，培养自学的能力和习惯，都是有好处的。但有的学生对课外参考书；或者不加丝毫选择，见书就读；或者完全凭兴趣，有兴趣的就读，没有兴趣的就扔；或者贪多求快，浮光掠影，急于求成，不求甚解。有的只了解情节，不探究其中的内涵。因此，各科的教学中，应当帮助学生有计划地根据教学的需要和目标，选择那些对他们有益，适合他们的程度，能够结合课内学习和扩大学生知识领域的书籍，防止不加选择的盲目读书，要求学生围绕所学的各种知识，有目的、有计划、有重点、专心致志地读，不凭兴趣出发，有恒心、有毅力、不读则罢，读则读懂，读通，读完，还要求学生会使用工具书，养成使用工具书的习惯。

6、指导学生做好读书笔记

做读书笔记可以促使学习深入，不浮光掠影。因此，应当要求学生在读书的过程中，对那些重要的、精辟的、关键的地方，或者加圈划线，或在书的天头地脚，句子旁边，章、段后面写上批注，记下自己的心得体会，或者摘录写提纲、概要、作读书卡片等，使书里的东西变成学生自己的知识。

7、教育学生学会科学合理地安排时间

学生在学习时间的安排上常常是很不科学的。有的学生在学习上时间抓得很紧，认为学习上用的时间越多越好，但不注意提高单位时间的工作效率，经常“开夜车”，搞“连续用战”，甚至课间的十分钟都不休息，弄得头昏脑胀的、精神不振，但学习成绩并不理想。有的学生缺乏计划，东抓一下，西抓一下，其效果当然不好。因此，教师要教会学生科学地安排时间，即除了按学校的安排学习外，对其它的时间应作全面的安排，什么时候看什么书，什么时候做作业，什么时候参加课外活动，什么时候参加锻炼，都应作出明确的安排。还可以组织那些学习时间上安排恰当的学生谈体会，介绍交流经验。

8、向学生介绍一些好的学习方法

向学生介绍一些有效的学习方法，如“五程序学习法”即：预习、复习、作业、小结。以及其它报刊上介绍的有效的学习方法，要求学生结合自己的实际选用。同时，要求学生养成及时复习所学知识，各门学科文理穿插学习，相近学科不连续学习，学习一定时间后要适当地休息，不搞“疲劳战术”等习惯。

总之，学习的过程是一个艰苦复杂的过程，教会学生学习，是学校教育的重要的任务。在当前，只有教会学生乐学、勤学、会学，才能完成由“重教”转向为“重学”，“重智力”转向为“重能力”，“重知识积累”转向为“素质教育”，实现教育的根本目的，才能全面贯彻教育的方针，全面提高教学质量，才能使学生真正成为学习的主人，充分发挥其主体的作用，才能陪养出全面发展的跨世纪创造型的人才。

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