导语：部编小学语文四年级上册第九课《古诗三首》预习指导

一、作者简介：

1、生平简介：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。

文学成就：在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。

主要作品：《池上》《钱塘湖春行》《忆江南》《大林寺桃花》《暮江吟》《长恨歌》琵琶行》卖炭翁》观刈麦》长相思》等

2、生平简介：苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。眉州眉山(今属四川)人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人。

突出成就：“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。

主要作品：《饮湖上初晴后雨》《赠刘景文》《惠崇春江晚景》《六月二十七日望湖楼醉书》《题西林壁》《蝶恋花·花褪残红青杏小》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《江城子·十年生死两茫茫》等

名言佳句：但愿人长久，千里共婵娟。《水调歌头·明月几时有》

3、生平简介：卢钺，南宋诗人，生卒年不详，自号梅坡，诗风平易。擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。

主要作品：《雪梅》春游》《柳絮》《茉莉》等。

名言佳句：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》

二、学习目标

1、认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等13个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。

3、能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

三、学习生字词

1、会认字

本课要求认识6个生字。注意读准平舌音“瑟、骚”，翘舌音“输”，整体认读音节“缘”。多音字“降”，在诗中表示“服输”。可以先了解它在本诗中的意思，然后通过组词来辨析、识记读音。

字形的识记可以随文分散进行。如“暮”，在已经理解该字的意思为“傍晚”的基础上，可以根据会意字的特点，发现字形结构像太阳落到草丛中，以帮助识记。

2、会写字

本课要求会写13个字。其中，“吟、缘、降、输”容易写错。“吟”的右边是“今”，不要写成了“令”；“缘”字第四笔是撇折，第五笔是横撇，可借用“互”字帮助识记；降”第七笔是撇折，容易误写成横；“输”字右边中间的短横不要漏写。

3、生词

建议预习时不要直接查词典，可以运用联系上下文的方法先猜测，再通过查词典验证自己理解的是否正确。

关于词语的解释请同学们结合书上的注释，不再赘述。

4、多音字（如图）

四、学习课文

1、学习方法

学习本课时，可以先学习第一首，再学习后两首。学习第一首古诗时，可以先自读古诗，结合插图和注释，初步理解诗歌大意；然后，借助相关资料等，反复品读和理解古诗；最后想象诗句描绘的画面，熟读成诵。后两首宋诗可以在借鉴第一首诗的学习方法的基础上，整体感知，通过层层深入的朗读，感悟其中蕴含的道理。

本课的三首古诗都是描绘景物的。其中，《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情。《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。

1、《喜江吟》诗意分析

《喜江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色。诗的大意是：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣，“一道与“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的。而“瑟瑟”和“红”的颜色对比，能让人产生丰富的想象。

后两句以“九月初三夜”作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，“可怜”是诗人脱口而出的真情称赞，“露似真珠”“月似弓”两处比喻的使用，更生动地描绘出了景色的美妙。诗人从黄昏时分起，一直游赏到夜间，面对自然美景，吟成了这首格调清新的诗歌，充分表达了他对眼前景色的喜爱之情。

2、《题西林壁》诗意分析

《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏。诗的大意是：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。诗的前两句写游山所见，说明随着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同，“岭”“峰”具体描绘出山的形态，“各不同”则给读者留下更多想象的空间。

后两句为游山所感，“真面目”是指庐山的全貌，“不识”是因为“身在此山中”，看到的只是山的局部而非整体。全诗道出了一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。

3、《雪梅》诗意分析

《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪。诗的大意是：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的段清香。

诗的前两句展现了一幅“梅雪争春图”，通过“争”“未肯降”这种拟人化的表达，使梅和雪的形象生动起来。梅雪争春，让诗人们费尽心思，一个“费”字准确地说明了二者的难分高下。

后两句转而描述梅与雪的不同，“逊”和“输”，写出了梅、雪各自的不足，也从侧面表现出对方的优点，雪胜在“三分白”，梅胜在“一段香”。这里的梅、雪对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。

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