被自信点亮作文（精选3篇）
被自信点亮作文（精选3篇）
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下为大家收集的被自信点亮作文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
被自信点亮作文1
自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观；而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志，充沛的干劲，迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。
确立自信心，就要正确到评价自己，发现自己的长处。肯定自己的能力。人们常说人贵有自知之明。这个“明”，既表现为如实看到自己的短处，也表现为如实分析自己的长处。如果只看到自己的短处，似乎是谦虚，实际上是自卑心理在作怪。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有自己的优势和长处。如果我们能客观的估价自己，在认识缺点和短处的基础上，找出自己的长处和优势，并以己之长比人之短，就能激发自信心。
我曾在报纸上看到这样的一则报道：在一个高中生因承受不了考试给他带来的压力，就在考试的那一天而跳楼自杀。这样的事实际上是自卑心理在作怪。
史铁生在双腿残废后的最初几年，一直都很忧郁、自卑。那时他找不到工作，找不到发挥自己才能的地方，忽然间觉得天空又低了一层，世界又缩小了一半。在此刻，他只能独自一个人摇着轮椅静静奔向地坛。或许他觉得地坛就是他的归宿，在那里他思考着生命的意义，并不断的自我反思，自我解剖，使他重新点亮了心中被那自卑所泯灭的自信的明灯。他在面对刊刻的人生时，并没有一蹶不振，而是以豁达的思想面对死亡，以平静的心态看待死亡。正因如此，我们文坛上才多了一位对生命充满自信的文人。
自卑的'对立是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己，别人看得起自己，不如自己看得起自己。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”人们常把自信比作发挥主观能动性的闸门，启动聪明才智的马达，这是很有道理的。
世界著名交响乐指挥家小泽征二在一次欧洲指挥大赛的决赛中，按照评委会给他的乐谱指挥演奏，突然发现有不和谐的地方，他认为是乐队演奏错了，就停下来重新演奏，但仍有不如意。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重地说明乐谱没问题，而是小泽征二的错觉，面对一批音乐人士和权威人士，他思考再三，突然大吼一声“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评判台山立刻报以热烈的掌声。
原来这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确判断，小泽征二正是拥有阿基米德“给我一个支点，我将移动地球”那种豪迈的自信才得到他们的一致掌声，才迈上成功的阶梯。
我们要学会欣赏自己，表扬自己，自己给自己鼓掌，自己给自己加油，自己给自己戴花朵，自己该自己发锦旗，还要保持那种奋发向上的自信精神。
自信像一匹白色的骏马，扬鬃甩尾，带你奔向成功，让我们在自信中寻找那盏永不熄灭的明灯，让我们心中的自信就像“癌细胞”一样无限增限，成为全世界人们心中最亮的一盏“灯”。
被自信点亮作文2
有这样一个故事：古希腊哲学家苏格拉底日渐衰老，他要求一位他平时很器重的助手为自己推荐一个思想传承人。令人惋惜的是，直到苏格拉底弥留之际，理想的人选仍未找到，苏格拉底留给世人最后几句话是：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，于是把自己忽略，耽误，失去······”其实每个人都是优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘自己、如何重用自己。
这个故事令人惋惜，其深沉的哲理内涵也穿越岁月的长河，流传至今，令人深思。我们在工作，学习，生活中也会遇到种种压力，困难，磨难。有人能迎难而上，高歌猛进。而有人却困顿萎靡，激流勇退。特别是初三、高三年级的同学，因为处在及其艰辛的冲刺阶段，使同学们的内心承受空前的重压，几乎每个人都在一次次的审视自我、质疑自我。每到这个关键时候，我都想真诚地劝慰每位同学，自卑和自信都源于你内心的自我评价。但二者仅一线之隔。我们不应该轻视自己，不能赋予人生太轻淡的意义。
当你动摇的时候，请回想李白自信豪迈的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”当你困惑的'时候，请回想刘翔自信狂傲的话：“我能”当自我的光芒渐渐暗淡的时候，请回想牙买加百米名将博尔特拍着胸脯冲刺的精彩镜头。那么，我想你们会对自己说：我能，一切皆有可能！
同学们，年轻，没有什么不可以！我们向往成功，我们不甘沉沦，请大家牢记苏格拉底质朴而真诚的名言：最优秀的就是你自己！
被自信点亮作文3
那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙。
她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定自若。等到老师无可奈何走到她面前时，她才微微的起身。当她吃不完饭的时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪。等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”。集体教学活动从来没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。
为了解决这个问题我专门用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的情况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“宝贝，你要大胆一些，你的胆怯让奶奶和老师都很着急，老师很愿意跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要，也跟老师谈一谈好吗？”她认真的`点点头。在我们达成家园合作计划后，我开始发现瑶瑶细微的变化，在做操的'时候她会提醒没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能积极跟老师沟通。有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她没有像往常那样沉默，而是坚定的说我画的是星空的花海。那一刻我深刻的感受到了这个孩子的变化。
在日常的集体教学中，能经常看到她积极举手回答问题。唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我相信瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的进步和更优秀的表现，也期待她能用自信点亮幸福的童年！
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