弘扬师德师风主题演讲稿4篇
弘扬师德师风主题演讲稿4篇
演讲稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。在日常生活和工作中，越来越多人会去使用演讲稿，大家知道演讲稿的格式吗？下面是小编精心整理的弘扬师德师风主题演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
弘扬师德师风主题演讲稿1
尊敬的各位领导，评委，亲爱的老师们：
大家下午好!今天我演讲的题目是《因为有爱》。
有一种人生最为壮美，那就是老师;
有一首诗歌最为动听，那就是师德;
有一道风景最为亮丽，那就是师魂。
在我们国家九百六十万平方公里的土地上，有多少老师不能陪伴着自己的孩子而是和自己班上的学生在一起;有多少老师产假没有休完又回到了三尺讲台;有多少老师口袋里揣着请假条，却始终坚持和自己的孩子们在一起。这是为什么呢?因为老师爱他所从事的职业，爱他的学生。每个做老师的当他选择这个职业的时候，就意味着一生的奉献。
在四川省大凉山那个偏远的山区，有这样一位女教师，她姓李，她来自上海，毕业于上海师范学院。一次偶然的机会她来到了这里。她看见这里的贫穷落后，看到山里农民渴望知识的眼光，看到孩子们渴望知识的眼神。她想作为一名教师就该有这种奉献精神，她留了下来。李老师和自己的孩子们在一起是多么的幸福。可是没过多久她和所有的年轻老师一样忍耐不住了，这里的条件太苦了，连课桌都是用几块木头和石板搭建起来的。每当夜晚来临时，她就会流泪，她想起了上海的家，街道上繁华的霓虹灯，想着自己的爸爸妈妈，想着自己的同学朋友。终于在这一天，她决定离开了，她没有告诉任何人，起了一个大早，爬上了茫茫的大山，她要翻过大山，去县城的车站，默默离开她的学校和孩子们，回到上海回到上海她的家，就在天刚蒙蒙亮的时候，她爬上了的山上，来到山顶上，她突然听到她的身后传来孩子们的喊声:”老师，我们需要你!老师，你不要走啊!”所有李老师教过的学生光着脚跑到山上来，他们紧紧跟着李老师，齐刷刷地跪在那里。孩子们一齐背着李老师教过的`歌谣：“离离原上草，一岁一枯荣”李老师感动了，哽噎着说：“孩子们，咱们回学校吧。”李老师留下来了，山里的孩子又能够念书了清晨孩子们的读书声回荡在山坳，给寂寞的大山带来了生命的活力。就这样，她在大山里一干就是十几年她成为全国优秀教师，然而，就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸。在她38岁的时候患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。一元两元，一毛两毛都拿来了。孩子们，你们知道吗?山区的一个孩子拿出一元钱有多不容易啊。你在家里找你爸爸妈妈要电脑买玩具的钱哪在山区里可以成为一个孩子全部的学费。李老师明白，她想我不能让组织上为我耗费精力啊，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最后一堂课。就这样李老师说服了校长、老师、同学。她在校长、老师、同学、家长的陪同下李老师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，所有的同学一起站起来对她说老师好的时候，李老师流泪了。她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中最舍不得的就是我的同学们哪。当我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看着你们成长。每年到教师节的时候，别忘了过来看看我。当有一天，你成为清华、北大学子的时候，你要来告诉老师，我成功了。”李老师那天用她颤抖的手在黑板上写了几个大字，讲了她生命中最后一堂课《为中华之崛起而读书》。
然而，就是这样一位可爱的老师，在她的生命中却是遇到了不幸。在她38岁的时候患了癌症，她住到了医院里面，同学们都来捐款。一元两元，一毛两毛都拿来了。孩子们，你们知道吗?山区的一个孩子拿出一元钱有多不容易啊。你在家里找你爸爸妈妈要电脑买玩具的钱哪在山区里可以成为一个孩子全部的学费。李老师明白，她想我不能让组织上为我耗费精力啊，我要出院，我要回到我的学校，回到我的班级，我要回到我的孩子们中间，我要去给我的同学们讲我生命中的最后一堂课。
就这样李老师说服了校长、老师、同学。她在校长、老师、同学、家长的陪同下李老师又一次回到了她执教的班级。当她站在讲台上，所有的同学一起站起来对她说老师好的时候，李老师流泪了。她说，“孩子们，我就要走了，我就要离开这个世界了，我心中最舍不得的就是我的同学们哪。当我死掉以后，请你们把我葬到学校对面的大山上，我要看着你们成长。每年到教师节的时候，别忘了过来看看我。当有一天，你成为清华、北大学子的时候，你要来告诉老师，我成功了。”李老师那天用她颤抖的手在黑板上写了几个大字，讲了她生命中最后一堂课《为中华之崛起而读书》。
有多少人民教师为了自己的学生献出了宝贵的生命。在四川省汶川县，地震过后人们在废墟中发现了向倩老师的尸体，身体被砸成了三段，而在她的身下却紧紧搂着三名学生，她用自己身躯，保护了自己的学生。她用生命诠释了教师这一形象，她只有二十一岁。
尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的同事们，当全社会都在讴歌一位英雄教师的行为时，当全社会都在赞美一位教师的行为时，今天我要在这里向全社会大声的呼吁，这不单单是一个老师的行为，而是一个妈妈对孩子的行为呀!
并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征着伟大，只有珠穆朗玛做到了。
并不是所有人的人生都能比作父亲母亲，只有站在三尺讲台上的光荣的人民教师做到了。 老师们，让我们伸出自己的双手，为我们同样也是一名光荣的人们教师而鼓掌。
弘扬师德师风主题演讲稿2
敬重的各位领导、各位老师：
大家好!
我今日演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。我不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值;我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名老师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。
老师的爱，就是春风化雨、润物无声、无私奉献、不求回报的“大爱”。老师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵漂亮的心灵之花的高尚的爱;老师的爱，是“有教无类、细心施教”的.神圣的爱。
三年前，怀揣着漂亮的幻想，我踏上这条充溢希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。
路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱老师这个平凡而又神圣的职业。
早已知道，那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。但是!对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳!
耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春消逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂!
感谢大家!
弘扬师德师风主题演讲稿3
各位领导、老师：
大家好!我叫韩小缠，罗山川初中语文教师，今天我演讲的题目是《比师德、树师风、铸师魂》。
时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间。但能与学生们在一起，就是的幸福，我热爱我的事业，钟爱教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。讲台催人老，粉笔染白发。但我们却无怨无悔，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献的精神就如同红烛一样：燃烧自己照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有泥土，便没有花木，所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我却要说，师不可以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?学生犯了错误，我不是批评谩骂，而是耐心开导，讲清错误产生的不良后果，教育他不再犯类似的错误。刚毕业的三十四名学生，他们积极向上，和睦融洽，文明礼貌，这离不开三年来我苦口婆心的教导，离不开我对他们的潜移默化的影响。
作为一名普通的教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的人民教师，最重要的条件是什么?是优美的语言?是渊博的知识?还是丰富的教学经验?实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言，渊博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。我的一个学生在她的文章中这样写道：“老师，每当您把稀饭、小菜盛入我们每个人的饭盒是，我觉得您像妈妈，每当您摸着我们的小脑袋说‘快学、快学，不敢再玩了’时，我觉得您好有责任心。师爱是教师对学生无私的爱，是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞。使鹅卵石臻于完美.。“每个人都需要爱”。在从事多年的教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴含的道理。在爱的世界里，一切都充满了阳光。在平日的班主任工作中，我经常利用周末时间到校外寄宿生的住房里，查看他们的安全情况，和他们促膝交谈，了解他们的家庭情况，鼓励他们努力学习。在我的关爱和努力下，班里大多数同学都做到了问心无愧。
原苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心老人也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的`先机。”我有一个学生曾经这样说：我是一个学习成绩不优异的学生，但老师您对我很关心，并经常鼓励我，您是一个称职的老师，老师，您辛苦了。 这就是被爱的心声。
爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是神奇，可以点石成金。爱是世界上最伟大的语言。让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过着无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡、但有崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱、我们的情、我们的的都留下来。
以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美好的未来吧。 演讲完毕，谢谢大家。
弘扬师德师风主题演讲稿4
各位领导、各位前辈、各位同事：
大家好!
昨天接到领导老杨电话，给我布置任务，让我今日在大会上谈谈做班主任过程中的育人阅历和师德师风方面的体会。说实话，接到这样一个任务，我心里有些惶恐，教书时间不长,作为班主任更是个新兵，哪里有什么阅历可谈，仓促中应承下来，理理思路，想想能谈的也只有我个人入职后特殊是担当班主任工作以来，在育人方面的一些做法和体会,权做是向大家汇报、沟通，不当之处见笑大方，恳请各位领导，各位前辈理解、指正。今日我发言的主题是《践行师德，以爱育人》。
师德是什么?我经常问自己。为此，我曾特意查阅过师德的含义，词条里是这样说明的：师德，是老师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是老师要做学生的良师益友。
回头想想我不长的育人教书生涯，虽然我没有刻意去想、去做，
但我发觉，在践行师德这个问题上，我的实践与师德的要求是不约而同的。其实我对师德的理解很简洁：用一颗对学生的真心，赢得学生对我教化的认可与协作。假如说，一个优秀教化工作者，培育、拥有崇高的师德和无限的爱心境界是务虚的话，那么践行师德，把要求、境界化为自身的详细行动来感化影响学生就是实实在在的务实，这一虚一实，在我看来，无可缺一，共同构成了对一名教化工作者教书育人的全部要求。
记得陶行知陶老师说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”说的是老师要以自身良好的德行来影响学生，以无尽的爱心来感染学生。这句话至今我仍印象深刻，它时刻提示着我，作为一名老师身上肩负着多么大的责任。正是基于这样的相识，在我实际的育人工作的中，我也努力的践行着这样一个理念。
下面我就详细谈谈我工作中的两个方面：
一、身体力行，化师德为详细行动
育人是一个言传身教的过程，这个过程中往往身教的力气会大过言传。所谓榜样的作用是巨大的，“动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。”就是这个道理。学生每天接触最多的就是老师，老师的行为习惯无形当中就会成为学生仿照的对象。假如老师能够做到对工作仔细负责，一丝不苟，那么这种看法也会潜移默化的影响学生，使学生渐渐学会仔细负责的看法。假如老师每天用主动乐观的看法来面对工作，让正能量充溢身心，那么无形中，学生也会被这种正能量所感染和影响。
比如，在解决班级晨读秩序这个问题上，我就体会到了身教大于言传的力气。我要求班级同学7:30前进教室，40分起先早读。但接班初期，状况并不是志向，迟到、早读混乱现象时有发生。虽经多次教化整顿但效果仍不明显，在和学生沟通，查找症结的过程中，我发觉，学生往往会以老师也不守时来作为搪塞的理由。学生的这个托词，让我突然意识到了老师的一举一动对学生的巨大影响力。鉴于此，在班上我提出，要求学生做到的，老师先做到。就这样，作为班主任的我，起先当起了学生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的时间就要50分钟，尽管如此，我依旧坚持每天早晨7:30之前到校，尽量做到不迟到，不旷班，为学生做好榜样，用自己的切实行动，兑现给学生的承诺，我的坚持也让学生大为感动，经过一段时间的调整，晨读迟到现象近乎不见，即使是最爱迟到的杨同学，经过我的努力与坚持，也能在班级规定的时间之前到校。这种喜人的局面始终持续到了今日，已经内化为了班级同学的一种习惯。鉴于这件事的示范效应，在此后的班级管理过程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通过自己的以身作则，身体力行，达到教化转化学生行为习惯的目标。阅历证明，这种做法在育人工作中，效果显著，屡试不爽。
二、真诚沟通，用敬重筑起育人的根基
苏霍姆林斯基苏老师说：“没有爱，就没有教化。”老师有爱，师生之间就会没有阻隔。一名优秀的老师，首先应当用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。
说到爱学生，在我看来它的.外在表现首先是敬重学生，把学生当做一个个体，一个和自己一样同等的人来对待。
每学期我给自己布置了一项必需完成的工作——和每位学生谈心、闲聊。每天课间或放学后，只要时机适当，我都会主动叫上几位学生和我聊闲聊，话题主要是请他们给自己的老师提提看法，对身边的发生的事发表一下看法，对每位学生的谈话，我都非常专注地倾听;对每位学生遇到的苦恼，我都挚友样地给以真诚地帮助。
其实，与每位学生闲聊，受益最大的不是学生，而是我自己，正所谓，亲其师，信其道。因为常常与学生们真诚而同等的沟通，师生之间彼此加深了了解，不仅使我能更精确地洞察到他们的观点、看法和内心活动，摸清他们行为表现的内在缘由，随时反思调控自己的教化行为，更主要是这种基于对学生敬重的做法，使我身边多了几十个最纯真无邪的挚友，他们情愿也乐于接受我的看法与教化，来实现自身的转变和进步。
再如，在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关爱，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。班上的一位学生，始终对老师的教化阳奉阴违，无心向学，许多老师对他也多是指责。他自认老师看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自弃。我深化了解了他的状况后，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活上赐予他无微不至的关怀，让他感到老师没有卑视他，把他和 优等生一样看待，而且对他是“偏爱”的，同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步。
李镇西李老师说：教化，无非就是人格熏染和行为养成。但无论是人格塑造还是行为养成，都离不开我们每一位教化工作者在实践中践行师德，用爱育人这一前提。在今后的工作中，我会接着秉承这一理念，做一个在育人教学上踏实耕耘的实践者。
我的发言完了，感谢大家!
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