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实用的识字教案范文汇总五篇

实用的识字教案范文汇总五篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的识字教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

  【教材简析】

  人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受,“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。

  【教学目标】

  1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

  2.朗读课文,背诵课文。

  3.留心观察春天景物的变化,感受春天的美,能主动积累有关春天的词语。

  【教学准备】

  多媒体课件、生字卡、词卡。

  【教学过程】

  一、音乐激趣,进入春天

  1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲?

  2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢?

  3.是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。教师板书课题。

  二、看图学词,感知春天

  1.多媒体出示课文插图,学生观察。

  2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?

  【看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】

  3.图中有什么鸟?它们各自在做什么?

  黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读)

  图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读)

  4.细心的你还从图中看到了什么?

  根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。

  【借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了“顺学而导”的教学思想。】

  5.聪明的你能从无声的图中听到些什么?

  根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)

  你认为这两个词该怎样读呢?

  (根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)

  6.齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

  7.这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡“万物复苏”,学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡“春回大地”,学生接读:春回大地)

  三、朗读词语,抒发情感

  1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画,学生以四字词语抢答。

  2.与喜欢的小伙伴合作朗读。

  【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景,既符合儿童年龄特征,增强趣味,又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律】

  四、总结全文,师生共读

  1.春天的图画五彩缤纷,春天的声音变幻无穷,让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。

  2.比一比,看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

  五、识字交流,写字指导

  1.课件呈现8个词语,让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗?学生尝试自我认读。

  123下一页2.同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。注意“苏”是平舌音,“柳”是边音,“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

  3.游戏:燕子报春。让学生当“燕子”,课件随机出现生字(生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上),要学生随口正确读出生字。

  4.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程的.轻重和笔势的变化。

  5.学生自写课后生字,展示评议。

  【把识字写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字,在整体感知词语中已经多次呈现,学生已经不陌生了,因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】

  六、实践活动:找春天

  学生走出课堂,到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子,是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音,用上一些词语,完整地说给大家听,也可以把找到的春天画下来。

  【评析】

  1.教材理解到位,分析清楚,处理恰当。

  教学设计突破了一般的按照课文顺序逐词教学的线性结构,力图充分调动学生的感知能力,从学生的“看”、“听”角度出发,将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语,沿着学生感知的河流缓缓淌出,从分述的“所见”(“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”)到“所听”(“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”),再到整体(“春回大地”、“万物复苏”),不仅体现了教学的逻辑,也顺应了情感升华的过程。

  2.尊重识字教学规律,务实有效。

  教者考虑到了儿童识记的一般规律,注意让儿童在语境中识记,按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记,同时注意多种形式复现和巩固。显然,设计者注意了如何提高识字效率的问题。本设计务实,指导具体,力图做到认得清,读得准,写得好。

识字教案 篇2

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

  教学时间:

  2教时

  教学流程:

  第一教时

  教学目标:

  1.学习一二两则谜语。

  2.学会8个生字。

  3.会写“谁、怕”。

  一、 谈话导入新课

  1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2.出示课题“识字5”。

  二、 朗读课文,自主识字

  1. 初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。

  2.同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

  3. 指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。

  要求:边听边想句子表达的内容。

  4 .对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

  5.老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?

  三、 随意境自主识字

  (一) 谜语1

  1. 同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?

  逐句出示(人-----从-----众)

  2.认识2个生字“团、量”。

  “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

  3. 用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)

  4. 指导朗读。

  男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价

  (二) 谜语2

  1.同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:

  读------把这一小节认真读会;

  想------ 展开想象,体会句子表达的内容, 想办法猜出谜底;

  认------认识生字朋友。

  2. 用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)

  3.师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。

  4.全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

  (根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)

  1) 交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。

  2) 学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

  5. 学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。

  四、指导朗读

  五、巩固识字

  认读生字卡片。

  六、练习写“谁、怕”

  1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

  2.交流。左右结构的字要左窄右宽。

  3.生练写。

  第二教时

  教学目标:

  1.学习第三两则谜语。

  2.学会4个生字。

  3.会写“跟、凉、量、最”。

  教学流程:

  一、复习导入

  1.读8个生字。

  2.复习“请、晴、清、精、睛”。

  二、学习第三则谜语。

  1.交流谜语3时,请学习谜语2的小组质疑。

  2.学习谜语3的.小组负责释疑。师做适当的补充

  3.学习谜语中的生字,用自己的方法识记生字。交流。

  4.指导朗读

  三、练习写“跟、凉、量、最”

  1.描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

  2.交流。“跟、凉”是左右结构的字要左窄右宽。

  “跟”:强调最后一笔捺变成提。

  “量” “最”:中间一横长,横与横之间紧一点,各横之间的距离大致相等。

  3.生练写。

  四、扩展活动

  1.把三个谜语出给家人猜。

  2.收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。

  课后记:

识字教案 篇3

  识字是低年级的教学的重点,集中识字教学的难点是生字多,字形相近,学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发,激发识字兴趣,在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时,我引导学生积极参与、探究学习,收到良好的教学效果。

  一 、 游戏激发学习兴趣。

  一开课,我问大家:同学们,你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏,我来说,你们来接,准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着,我又换一种问法,老师指词,你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语,我叫同桌的两个同学一组,一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们在游戏中,熟悉了有关树的词语,通过这种形式,让学生积极参与感到合作的愉快。

  二 、 巧用方法记忆字形。

  汉字表现是写意性,写意的汉字来自社会生活,教学时不仅让学生知其然,而且要知其所以然。在出示生字认读后,引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的:如教学“休”时,有的学生根据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的:有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中央” 还有形声字义记:如“菜”“材”“萝”。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形,既能激起学生的学习兴趣,激发他们的好奇心,闪出智慧的火花,更能提高识字的能力,来记忆字形达到较好的效果。

  学习完生字之后,我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语,理解词语意思。学生读词语积累。

  最后,我引导学生:我们平时的.生活中都有哪些带有今天学的偏旁的,能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的教育。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用,拓展学生的知识面。

识字教案 篇4

  本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

  1。认真看图,对照图画,理解句群的意思。

  2。复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

  3。学会六个生字。

  4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

  1。复习巩固汉语拼音。

  2。学会六个生字。

  掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

  一、看图,指导学生看懂图意。

  1。图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

  2。想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

  3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

  二、初读课文第一部分纯拼音句群。

  1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

  wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。

  要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

  2。结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

  三、看图的第二部分,看懂图意。

  1。图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

  2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

  3。为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

  四、初读课文第二部分纯拼音句群

  1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

  xiàde xiǎo jī jī jī jī,

  lède xiǎo yā gā gā gā。

  a。要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

  五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

  联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

  六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

  yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

  1。强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

  2。找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

  七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

  1。强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的'哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

  2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

  3。强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

  4。指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

  5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

  6。指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

  7。学生齐读生字。

  八、游戏,巩固掌握生字。

  猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

  九、巩固。

  1。学生齐读课文。

  2。写字练习:抄写生字,每个三遍。

  〔附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

识字教案 篇5

  一、激趣导入

  同学们,大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界,请同学们齐读课题。

  二、练读课文,认识生字

  1、教师范读课文,生注意每个字的读音。

  2、请学生练读课文。

  (1)师:你有不认识的字吗?该怎么办呢?

  (引导学生针对不认识的字交流识字方法,能读通课文。)

  (2)请学生同桌互读,互评,提出读书要求。

  (3)请个别学生读。

  (4)男女生合作读。

  三、引导识字。

  (1)谜语激趣。

  尼:尸下一把匕手。

  非:林里两棵树,共长六根枝。

  故:一横一竖一张口,右边文章并排走。

  思:上面一块田,下面心相连。

  尔:你字丢个人。

  失:天头一撇。

  主:王头一点。

  卡:上下共用一横。

  (可让学生自己创造,这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听,他们会感到莫大的.成功!

  (2)形声字帮住理解字意。

  爬:爪是形旁表意,小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围结构的。

  (3)字形联想记字。

  互:像两个人相互握手,拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。

  (4)生活中找字扩词造句。

  师:孩子们天天叫老师,作业本上也都印着“老师”的字样,小学生日常行为规范中也有“尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词:老师、师母、师傅。还可能积累一些成语:良师益友、三人行必有我师。用师组一个词,说一句话。

  片:学生都有生字卡片,老师也经常让同学们找各种图片。扩词:画片、相片、片刻、图片、卡片。回顾上学期积累的小诗:一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入芦花皆不见。

  (5)数笔画记字。

  乎:范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍,检查是否正确。扩词:几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语:出乎意料、满不在乎。 四、读词巩固记字。

  喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼可爱、口是心非、束手无策。

  四、回文

  (1)开火车读生字。

  (2)再读课文。

  春 晓

  一、情景导入

  1、同学们,我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)

  今天我们就来学一首有关春天的诗。

  出示课题:春晓

  齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形,右表声。这个字我们怎样记住它?

  方法:1换部首。与“浇”区分。

  2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。现在我们来读诗,把他们找出来。

  师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。

  3、教师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。

  (1)猜谜语的方法

  眠:人民闭上眼睛睡觉了。

  啼:皇帝开口说话了。

  尧:浇花不用水。

  (2)加一加的方法

  矢:“天”字戴顶歪帽子。

  知:矢字加个口,万事都精通。

  (3)归类识字

  形声字有:眠、晓、落、啼

  (4)多音字

  觉(睡觉) (觉悟)

  (5)通过扩词理解字意。

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