北京亮起来了说课稿范文

北京亮起来了说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的北京亮起来了说课稿，欢迎阅读与收藏。

北京亮起来了说课稿1

　　一、说教材

　　我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。

　　课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。

　　根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下

　　1、 正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

　　3、 增强对首都北京的热爱之情。

　　其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。

　　二、说教法

　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是

　　1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

　　2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。然后，紧紧围绕“北京的（ ）亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向**。

　　3、以读代讲，注重朗读指导。新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。

　　三、说学法

　　运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。

　　四、说教学过程

　　为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计

　　1、导入，产生一种向往。

　　2、初读，体验一番美感。

　　3、研读，品悟一番美景。

　　4、拓展，内化一些语言。

　　（一） 导入，产生一种向往。

　　第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——天安门广场。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的`回答声中，我随机播放北京夜景图。

　　1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？

　　2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。

　　（二）、初读，体验一番美感。

　　1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。

　　2、为了提高学生的识字兴趣，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。

　　3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。 谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。

　　①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？

　　②带着这样的感受读读课文第一自然段。

　　③全班齐读，走进美丽的北京夜色。

　　（三）、研读，品悟一番美景。

　　第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。

　　1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上，，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？ 第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美

　　2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？ 学生很快就能找出：“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。

　　①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？ 环行路上，一座座立交桥（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。

　　① 这里是把什么比作什么？

　　② 北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！

　　2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　请大家展开想像的翅膀，用上（ ）犹如（ ）

　　3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。让我们在美美地读读这两句话。

　　第三步： 对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。

　　第四步： 抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。

　　1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？ 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。

　　2、“古老的故宫变得年轻了。” 为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？

　　3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？

　　（四）、齐唱歌曲，升华主题。

　　五、说板书设计

　　12、 北京亮起来了

　　灯 光 长安街：华灯高照 明 辉

　　的 的 环形路：道道彩虹

　　海 世 王府井：焕然一新

　　洋 界 故 宫：银光闪闪 亮 煌

　　设计板书意图：

　　1、 这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

　　2、 同时，又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学生的审美情趣。

北京亮起来了说课稿2

　　一、说教材

　　《北京亮起来了》是小学语文人教版第四次的一篇写景的xx，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，xx选自第三专题。紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕"灯的海洋，光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。xx的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。

　　二、说教学目标

　　1、教学目标：

　　(1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。

　　（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。

　　（我是依据课程标准改革的精神以及实验的`要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。）

　　2、教学重点：

　　（1）学会本课生字生词。

　　（2）读文，初步感知北京夜景的美

　　3、教学难点：

　　（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　（2）正确、流利地朗读课文。

　　（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。）

　　4、教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）

　　三、说教法和学法

　　根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。

　　四、说教学设计

　　一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

　　为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用激情满怀的声音，表现出对住过的热爱之情。我的教学设计主要分六个环节：

　　（一）赏图引题，激发兴趣

　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　　2、播放背景风光图。问：欣赏完北京风光，你想说什么呢？

　　3、学生谈感受。

　　4、谈话过度

　　多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。

　　5、板书课题，齐读课题。

　　（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。

　　2、配乐播放北京夜景图片

　　俗话说："百闻不如一见"，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看

　　３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

　　4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请小朋友们自由读课文划出生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。

　　(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文垫。)

　　（三）学习生字

　　1、出示带拼音的生字，小老师带读。

　　2、去掉拼音检查会人情况。(齐读开火车读)

　　3、齐读由生字组成的词语，理解意思。

　　4、做词语搭桥游戏：男女同学比赛接龙读词语。（设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂氛围。）

　　（四）正确、流利地朗读课文。

　　（五）巩固识字，指导书写

　　1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。

　　2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说）

　　3、老师范写生字，学生跟书空练写。

　　4、播放音乐，学生在优美的音乐中书写生字，师巡视指导。

　　5、评价学生写字情况。

　　（设计意图：让学生在优美、愉快的音乐中书写生字，可以消除听课的疲劳，提高学生写字的兴趣。）

　　（六）布置作业

　　1、抄写生字生词。

　　2、朗读课文，提出不懂的问题。

　　（设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深巩固，为下节课学习课文打好基础。）

　　五、说板书设计

　　12北京亮起来了

　　ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi

　　幕临烁辉煌夺幢伟

　　y u hu n fǔ xu nf n b ngōng

　　犹焕府绚繁扮宫

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