《最好马上找到他》教案
《最好马上找到他》教案
一、预设目标
1、学会12个生字，读准多音字“发”；理解“民警”等12个词语。会用“马上”写句子。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得捡到物品要设法归还别人，初步养成关心别人，同情有困难的人的思想感情。
二、教学重点与难点
教学重点：读准多音字“发”；会用“马上”写句子；第2、3、4节孩子猜想内容的理解。
教学难点：孩子猜想的想象；字形上的难点有：警、难、街。
三、教学时间：3课时。
四、教学准备：.课件、生字词语卡片。
第一课时
（一）预设目标
1、学会12个生字，读准多音字“发”。
2、初读课文，初步了解课文内容。
（二）教学准备
歌曲磁带《一分钱》、录音机。
（三）教学过程
1、听歌曲，揭示课题。
（1）听儿歌《一分钱》。
（2）讨论：这位小朋友为什么很快乐？
（3）揭题：今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧，他正在跟民警叔叔说：“最好马上找到他。”（板书课题）
（4）读了课题你脑海里产生了什么问题？
2、听录音，初步了解课文内容，听后质疑。
3、自由组合自学课文。
（1）数数这首诗歌有几节？“我”是去干什么的？
（2）找出多音字，想想它还有什么读音？
（3）想想用什么好办法记住字形，找出最难记的大家一起解决。
4、反馈：
fā( )
（1）多音字组词 发{
fà( )
（2）读生字卡片，及时纠正读音。（齐读→抽读→开双人火车）
（3）说说你们认为哪个字最难学？难在哪里？怎么解决？
重点分析生字：
警：上下结构，上“敬”表音，下“言”。说说民警是干什么工作的？
街：左中右结构；中间两个“土”，第二个“土”末笔要写提。“行”字两分开，中间两个土。
钱：右边书空记形。
差：羊字头。“出差”是什么意思？
5、再读课文。
自由朗读课文，找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法？（1、5）
哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法？（2、3、4）板书：做想
6、反馈后，指名朗读第二节。
讨论：（1）“我”捡到钱夹怎么做？
（2）用上“您”说明了什么？
（3）看图想象：“我”把钱夹交给民警叔叔时，会说些什么？从哪个词语可以看出“我”想到别人？
（4）请用“马上”说说句子。
（5）指名朗读。“马上”读重音，用焦急的语气读。
（四）巩固练习
1、随堂练习
（1）抄写生字各3遍。
（2）书写指导“警”上下各占半格，要写得扁一些。
“街”第二个土末笔要写提。
2、课后作业
（1）比一比，组词：
差（ ） 你（ ） 谁（ ） 盏（ ）
着（ ） 您（ ） 难（ ） 钱（ ）
（2）给多音字选择正确的读音：
发现（fāfà） 理发（fāfà）
出差（chāichà） 差不多（chāichà）
第二课时
（一）预设目标
1、理解课文2、3、4节，想象“我”还会想到什么？
2、有感情地朗读课文。
（二）教学准备
表演的道具。
（三）教学过程
1、复习。
（1）扩词：
警——警察民警警校警民
钱——钱包钱夹零钱钱财
难——难过难受困难难写
（2）背诵第一节。
2、研读第二小节。
“我”把钱夹交给民警叔叔后，就去理发店理发了。路上，“我”一边走一边想：这个钱夹会是谁丢的呢？
（1）自由朗读第二节。
（2）比较句子，理解“可能”。
她是为妈妈。
她可能是位妈妈。
（这两句话有什么不同？）
（3）找出写妈妈心情不好的'词语。（多难过）用“——”划出。
给“多”换个词语。（很、非常、十分、挺……）
看图想象说话：为什么妈妈会难过？指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。
（4）指导朗读，读出难过的语气。
（5）师生共同小结学法：读→找→比较→想象→再读。
3、小组互学。
用同样的方法，小组学习讨论第3、4节。
（1）读一读，找出“可能”的近义词，用自己喜欢的记号标上。
（2）找出表示心情的词语，用自己喜欢的记号标上。
（3）想象、讨论当时的情景。
（4）朗读（重点指导，大面积练习）
反馈后板书：也许着急
也许哭不敢
（5）如果是你捡到钱夹，你一定会想，丢钱夹的会是谁呢？请照课文的猜想说一说。
（6）是呀，所以“我”越想越着急。于是，“我”转身又向民警叔叔跑去……
4、学习第5节。
齐读第5节。
（1）这是“我”第几次向民警叔叔说？（第二次）说明了什么？
（2）朗读语气与第1节相同吗？（比第一节更着急）
（3）有感情地朗读。
5、齐读全文，体会“我”的着急及心中有他人的好思想。
6、指名情景表演。
（四）巩固练习
1、随堂练习。
（1）同桌互读，进行评议。
（2）在恰当的词语上打“√”：
①妈妈发现自己的小宝贝不见了，心里多（着急难过）。
②丁丁看见漂亮的金鱼死了，心里很（难过着急）。
（3）把句子补充完整：
①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）马上就要开始了。
②天突然黑下来，看样子马上就要（ ）。
③请大家再等一会儿，王老师马上（ ）。
２、课后作业。
自由组合，配上语言、动作、神态，排演课本剧。
第三课时
（一）预设目标
１、有感情地朗读课文。
２、初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。
（二）教学准备
课堂作业本。
（三）教学过程
１、听写词语，集体校对。
２、指名有感情地朗读课文，大家评议。
３、指导背诵：
民警叔叔——钱夹——找到他
妈妈——娃娃——难过——车票
叔叔——出差——着急
和我一样——理发——哭
４、.总结谈话。
（１）诗歌中的“我”是个怎样的孩子？（学词语：拾金不昧）
（２）行为指导。
①如果一个农民伯伯的钱被风刮跑了，你会怎么做？
②如果你捡到了别人丢失的东西，怎么做？
（四）巩固练习
１、随堂练习
（１）用“马上”写句子。
提供情景：读书看报的时候碰到不认识的字，（ ）。
上汽车看到老人，（ ）。
在路上捡到一支钢笔，（ ）。
看到天快要下雨了，（ ）。
（２）同桌互背全文。
（３）复习音序查字法（见语.文书课后第2题）
（４）按课文内容填空（见语.文书课后第4题）
２、课后作业。
（１）写近义词：
可能——（ ） 马上——（ ）（ ）
（２）读课文填空：
丢钱夹的可能是位（ ）的妈妈；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。
民警叔叔，我（ ）一个（ ），请您最好马上找到（ ）。
【《最好马上找到他》教案】相关文章：
最好马上找到他教案03-17
最好马上找到他01-21
《最好马上找到他》教学设计之一01-21
《最好马上找到他》教学设计之二01-21
最好马上找到她01-21
马上,马上陆游,马上的意思,马上赏析 -诗词大全01-01
马上,马上陆游,马上的意思,马上赏析 -诗词大全01-01
马上,马上陆游,马上的意思,马上赏析 -诗词大全01-01
马上,马上陆游,马上的意思,马上赏析 -诗词大全01-01
温馨提示：通过以上关于《最好马上找到他》教案内容介绍后，希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。