高三年级生物寒假作业试题(完整版)

寒假要记得写寒假作业。高中学习方法其实很简单，但是这个方法要一直保持下去，才能在最终考试时看到成效，下面小编给大家整理了关于高三年级生物寒假作业试题的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

高三年级生物寒假作业试题

1.在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2mL，2%的新鲜淀粉酶溶液2mL，放入60℃左右的热水中，保温5min，然后加入质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液lmL，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是()

A.砖红色B.无色C.蓝色D.紫色

2.下列有关蛋白质的说法，正确的是()

A.各种蛋白质分子均以碳链作为骨架。B.叶肉细胞内合成蛋白质的场所是叶绿体。

C.细胞膜成分中蛋白质含量。D.蛋白质之间的区别在于R基的不同。

3.下列有关细胞物质组成的叙述，正确的是()

A.在人体活细胞中氢原子的数目最多。B.DNA和RNA分子的碱基组成相同。

C.多糖在细胞中不与其他分子结合。D.蛋白质区别于脂质的特有元素是氮。

4.下面列出若干种为研究确定矿质元素X是否为植物所必需的实验方案，其中最科学合理的设计是()

①以土壤为基质盆栽，浇缺少元素X的“完全营养液”②以沙土为基质盆栽，浇缺少元素X时“完全营养液”③只用缺少元素X的“完全营养液”，不用基质④以土壤为基质盆栽，浇蒸馏水⑤以沙土为基质盆栽，浇完全营养液⑥不用基质，只用完全营养液⑦不用基质，只用含元素X的蒸馏水⑧不用基质,只用蒸馏水

A.以④为实验组，①为对照组B.以②为实验组，⑤为对照组

C.以③为实验组，⑥为对照组D.以⑦为实验组，⑧为对照组

5.下表是某哺乳动物体内不同组织毛细胞血管中，血液内氧气和血红蛋白的结合情况，其中新陈代谢最旺盛的是()

组织名称血红蛋白与氧的结合率(%)

肺泡96

组织甲60

组织乙50

组织丙25

A.肺泡B.组织甲C.组织乙D.组织丙

6.下列关于液泡的叙述，错误的是()

A.多个小液泡合成大液泡，说明生物膜具有一定的流动性。

B.液泡中储存的有机物，来源于同一细胞内叶绿体的光合作用。

C.植物细胞失水状态下，液泡渗透压小于细胞质基质渗透压。

D.牵牛花一天中的颜色变化，与液泡内PH规律性变化有关。

7.细胞的结构与细胞的整体功能密切相关，下面关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是()

A.将白色绵羊的细胞核移入去核的黑色绵羊的卵细胞中培育出的小绵羊的所有性状均与白色绵羊相同。

B.尿毒症是肝细胞不能将含氮废物转化为尿素造成的。

C.细胞膜的主要功能是提高细胞代谢的速率。

D.硅尘入肺可能会破坏吞噬细胞的溶酶体膜，释放水解酶破坏细胞结构。

8.当呼吸底物不是糖或氧气不充足时，呼吸作用消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等.利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的的是()

A.甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，

乙装置烧杯中盛放清水，在黑暗下测定CO2释放量

B.甲装置烧杯中盛放清水，测定CO2释放量，乙装

置烧杯中换成CO2吸收剂测定O2消耗量

C.甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，

乙装置烧杯中换成CO2吸收剂，测定O2消耗量

D.甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂(可吸收和放出CO2)，测定氧气消耗量，乙装置中放入死亡种子作对照

9.有关酶的叙述，错误的是()

A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。

B.低温能降低酶的活性是破坏了酶的空间结构。

C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度。

D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一反应的底物。

10.在上海世博E区，是以英国贝丁顿“零能耗”社区为原型的“世博零碳馆”。整个小区只使用可再生资源产生的能源，不需要向大气排放CO2。下列有关叙述错误的是()

A.“零碳馆”房顶植物吸收的CO2将参与暗反应合成有机物

B.碳在叶肉细胞内的转化途径为：CO2→C3→(CH2O)→丙酮酸→CO2

C.有机物进行有氧呼吸时，消耗的O2和产生的CO2的比值为1:1

D.人在剧烈运动时产生的CO2是有氧呼吸的产物

11.细胞间的信息传递有赖于一定的物质基础。下列叙述错误的是()

A.细胞膜外表面有一层糖蛋白，能参与细胞间信息传递。

B.细胞膜上的磷脂分子具有流动性，有利于细胞间的信息传递。

C.垂体分泌的促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺，实现细胞间的信息传递。

D.T细胞分泌的淋巴因子作用于B细胞，实现细胞间的信息传递。

12.下列有关酶的说法中正确的是()

A.蛋白酶可以水解所有的酶。

B.在酶的高效性实验中，将酶的用量减少一半对实验结果不会造成明显影响。

C.0℃升温至100℃与100℃降温至0℃对酶活性影响基本相同。

D.酶在活细胞中产生，也只能在活细胞中发挥作用。

13.胰岛素是由“胰岛素原”在高尔基体内转变而成。“胰岛素原”有86个氨基酸，1条肽链;胰岛素含51个氨基酸，2条肽链。由此推知高尔基体()

A.加快了氨基酸的脱水缩合B.促进了限制酶的合成

C.参与了肽链的剪切加工D.能独立合成蛋白质

14.观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是()

①加清水②制作装片③观察质壁分离④加0.3g/mL蔗糖溶液⑤观察细胞复原⑥观察正常细胞

A.①②③④⑤⑥B.②⑥④③①⑤

C.①②③④⑥⑤D.⑥①②④③⑤

15、颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标，下面是一些学生在实验中遇到的问题，其中的错误操作或想法是()

①用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴

1-2滴50%盐酸洗去浮色

②取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色。于是判断是菠菜

叶用量太少导致

③在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多

④乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体和染色体

⑤测定绿色植物的呼吸作用时需在暗处进行，可避免光合作用对实验结果的影响

A.①②④⑤B.①②④C.②③④⑤D.①③⑤

16.下列有关细胞膜的分析正确的是()

A.实验室常用猪、猴的红细胞收集到较为纯净的细胞膜进行研究，收集时要用到差速离心的方法

B.根据磷脂分子的结构特点可推测细胞膜的磷脂分子呈双层排布

C.电子显微镜下，细胞膜呈现暗一明一暗三层，说明细胞膜由脂质—蛋白质—脂质三层组成

D.吞噬细胞的吞噬作用、水分子的跨膜运输都能体现细胞膜的功能特点

17.下图为吞噬细胞中溶酶体发挥作用的示意图，相关叙述错误的是()

A.细菌以胞吞形式进入细胞，需要消耗能量

B.溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性

C.吞噬细胞能够特异性识别并吞噬细菌，属于特异性免疫的范畴

D.以囊泡的形式包裹细菌，避免细菌内有毒物质对细胞的伤害

18.以下关于核酸的叙述中，错误的有()

①甲流病毒由于无细胞核，所以不含核酸

②乳酸菌内核酸、核苷酸、碱基的种类分别为2、8、5

③核酸彻底水解的产物有核苷酸、含氮碱基、五碳糖、磷酸

④核酸有遗传、变异、催化、调节、供能等作用

A.③④B.①②③④C.①③④D.①④

19.在一个新鲜萝卜中挖一凹槽，在凹槽中放入浓盐水。一段时间后()

A.萝卜变软，凹槽中水分增多B.萝卜变软，凹槽中水分减少

C.萝卜变硬，凹槽中水分增多D.萝卜变硬，凹槽中水分减少20.下图示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”。有关分析合理的是

A.本实验的因变量是不同的催化剂

B.本实验的无关变量有温度和酶的用量等

C.1号与3号，1号与4号可分别构成对照实验

D.分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能

20.某校利用节假日组织学生义务为糖尿病患者检测尿液，看其是否康复。下列叙述不正确的是:()

①所用试剂为质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液

②向尿液中先加入NaOH溶液，摇荡均匀后，再加入CuSO4溶液

③向尿液中加入试剂后，水浴加热，观察是否有紫色反应

④为了使结果更可信，应取等量的含有蔗糖的蒸馏水溶液为对照组

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

21.生物技术中常用到放射性同位素示踪的方法，下列有关叙述不正确的是()

A.用3H标记亮氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌过程，可以证明各种生物膜在功能上是紧密联系的

B.用14C标记的二氧化碳追踪光合作用中的C原子，可以证明C原子的转移途经是：二氧化碳→三碳化合物→糖类

C.用32P标记的烟草花叶病毒侵染烟草叶片，可以证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，而不是蛋白质

D.用18O分别标记H2O和CO2中的氧，可以用来证明光合作用释放的氧全部来自水

22.下图是同一细胞分裂不同时期的图像，据图分析可作出的判断是()

A.若按分裂的先后顺序排列，应为①→④→③→②，共同构成了一个完整的细胞周期

B.该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子

C.下一细胞周期开始于图②时期的结束

D.图①时期细胞中的中心粒移向两极

23.下图1中的噬菌斑(白色区域),是在长满大肠杆菌(黑色)的培养基上，由一个T2噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区，它是检测噬菌体数量的重要方法之一。现利用培养基培养并连续取样的方法，得到噬菌体在感染大肠杆菌后数量的变化曲线(下图2)，下列叙述错误的是()

A.培养基中加入含35S或32P的营养物质,则放射性先在细菌中出现,后在噬菌体中出现

B.曲线a～b段，细菌内正旺盛地进行噬菌体DNA的复制和有关蛋白质的合成

C.曲线b～c段所对应的时间内噬菌体共繁殖了10代

D.限制c～d段噬菌斑数量增加的因素最可能是绝大部分细菌已经被裂解

24、与高等植物细胞有丝分裂相比，下列叙述中不是动物细胞有丝分裂显著特点的是()

A、染色体经过复制后精确均分到两个子细胞中

B、中心体周围发射出星射线

C、在细胞分裂末期，细胞缢裂成两部分

D、在细胞分裂前期，两组中心粒分别移向细胞两极

25、下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，不正确的是()

A、凋亡是细胞的编程性死亡，这与基因的选择性表达有关。

B、个体发育过程中细胞的衰老对生物体是有害的

C、细胞的凋亡对生物的个体发育、机体稳定状态的维持等有着重要作用

D、癌症可以是一系列的原癌基因与抑癌基因的变异逐渐积累的结果

26.下列说法中最准确的是()

A.每个氨基酸分子中，都只能含有一个氨基和一个羧基

B.每个氨基酸分子中，都必须至少有一个氨基与一个羧基连接在碳原子上

C.右图中，只有4种分子可能参与组成人体蛋白

D图中所有能参与蛋白质合成的氨基酸各一个共同组成的一条短肽，其含有游离的氨基、羧基各1个

27、下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。下叙正确的是()

A、若图1表示减数分裂，则图1的CD段表示同源染色体分开

B、若图1表示减数分裂，则图1的BC段一个细胞可能含有0个或1个Y染色体

C、若两图均表示有丝分裂，则两图的DE段一个细胞内只含有2个染色体组

D、若图1表示减数分裂、图2表示有丝分裂，则两图的CD段都发生着丝点分裂

28、植物的光合作用受CO2浓度、温度与光照强度的影响。右图为在一定CO2浓度和适宜温度条件下，测定某植物叶片在不同光照条件下的光合作用速度。下列有关说法不正确的是()

A、在a点所示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生ATP的部位是细胞质基质和线粒体。

B、该植物叶片的呼吸速率是5mg/(100cm2•小时)

C、在一昼夜中，将该植物叶片置于c点光照下11小时，其余时间置于黑暗中，则每100cm2叶片一昼夜中CO2的净吸收量为175mg

D、已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。若将温度提高到30℃的条件下(原光照强度和CO2浓度不变)，则图中b点将右移，c点将下移

29.为探究H2O2酶对H2O2分解的影响，某学生的实验设计如下：①制备30%新鲜猪肝研磨液;②设置实验组如下(如图);横向为梯度pH值，纵向为不同量的新鲜猪肝研磨液;③每支试管加入等量且足量H2O2溶液，并设置相同且适应的反应温度;④设计实验记录表;⑤以加入猪肝研磨液后同等时间内测得的O2产生量为实验结果做记录。下列实验结果预测及分析，不正确的是()

A.无论猪肝研磨液量为图中何值，实验结果都可以发现酶的最适pH值

B.无论pH为图中何值，实验结果都可以证明酶量影响反应速率

C.无论猪肝研磨液量为图中何值，记录表中作出的曲线图形都近似抛物线

D.此实验有2个自变量，1个因变量，温度、H2O2浓度等是无关变量

30.家庭酿酒过程中，密闭容器内酵母菌呼吸速率变化情况如图所示，下列分析正确的是()

A.0-8h，容器内的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不断减少

B.0-6h，酵母菌种群数量呈“S”型增长;6～12h，呈“J”型增长

C.0-8h，容器内压强不断增大，在8h时达到值

D.6h时开始产生酒精，6--12h酒精产生速率逐渐增大

31.水分子之所以能从低浓度的溶液中进入高浓度的溶液中，是因为存在渗透压。为了证明这一渗透压的存在，并且也能测定渗透压的大小，有人设计了以下三个实验：()

假设三个实验中水分子进入半透膜的速度是V1，出来的速度是V2。下列对a到b的过程中V1的变化情况和b到c的过程中V2的变化情况描述正确的是()

A.V1由快变慢，V2由慢变快B.V1和V2都是由慢变快

C.V1和V2都是由快变慢D.V2由快变慢，V1由慢变快

32.提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大;当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞溶胶和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是()

A.需氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段

B.线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖

C.葡萄糖只能在细胞溶胶内被分解成丙酮酸D.水是在细胞溶胶中生成的

33.对下列四幅图的描述正确的是()

A.图1中b阶段X射线照射可诱发突变，c阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成

B.图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低

C.图3中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降

D.图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的

34.绿色植物在进行光合作用时以H2O作为供氢体，而光合细菌则以H2S作为供氢体进行光合作用.以下有关光合细菌的说法合理的是()

A.没有成形的细胞核，拟核中分布着多条线性DNA

B.以H2S作为供氧体进行光合作用，无法产生氧气

C.利用H2S作为原料，其光合作用的产物不可能是糖类

D生存需要光照条件，体内的叶绿体是光合作用的场所

35、下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述正确的是()

A.在9：30～11：00之间，花生净光合率下降的原因是暗反应过程减缓

B.在11：00～12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米得多

C.在17：00时，玉米和花生的单位叶面积叶绿体固定CO2速率相同

D.在18：30时，玉米不能通过光合作用合成有机物

36、对下列甲~丁图的描述中，正确的是()

A.图甲是生活在适宜环境中的绿色植物光合作用部分过程图解，A、B、C表示化合物，a、b表示生理过程，则C能为b过程提供还原剂，A是C3化合物，B是C5化合物

B.图乙曲线表示水稻叶片多云天气时光合作用的强度。如果该图表示在晴天时叶片的光合作用强度，则b点应向右上方移动

C.图丙中，外部环境因素处于适宜的条件下，如果A、B曲线分别代表喜阴和喜阳两种植物的光合作用强度，那么曲线B应代表喜阳植物

D.图丁表示用相同培养液在相同光下分别培养小球藻，则一定时间内B试管中小球藻繁殖速度加快、而C试管中小球藻繁殖速度逐渐减慢

37.图为同学在研究离体小鼠肝脏细胞物质输入和输出时所作的曲线图，下列分析不正确的是()

A.如果横坐标代表时间，则纵坐标可代表细胞内某物质的积累量，到达P点的原因可能是该细胞已经积累了足够的该物质

B.如果横坐标代表底物浓度，则纵坐标可代表某物质通过协助扩散进入细胞的速率，到达P点的原因可能是细胞膜上载体数量有限

C.如果横坐标代表O2浓度，则纵坐标可代表某物质通过主动运输进入细胞的速率，到达P点的原因可能是催化有氧呼吸的酶活性达到

D.如果横坐标代表底物浓度，则纵坐标可代表某物质通过主动运输进入细胞的速率，到达P点的原因可能是细胞提供的能量有限

高中生物的基本学习方法

1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

Who—→谁或什么结构

What—→发生了什么变化或有什么

How—→怎样发生的

When—→什么时间或什么顺序

Where—→在什么场所或结构中发生的

Why—→为什么会发生这样的变化

大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩!

高中生物的记忆方法

1. 简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种

基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2. 联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3. 对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法

记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4. 纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语

提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

5. 衍射记忆法

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地

建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

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