过零丁洋教学分析(《过零丁洋》教学反思)

导语：《过零丁洋》教学后记

一、新课导入

名句导入：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，鼓舞激励了无数仁人志士为了国家独立、民族解放，前赴后继，英勇斗争，谱写了一曲曲感天动地的英雄赞歌！你知道它出自哪首诗吗？

二、文学常识

1.作者：文天祥(1236-1283)，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，吉州庐陵（现在江西吉安）人。南宋政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣，民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。作品有《文山先生全集》。

2.解题：①“零丁洋”--地名，“过零丁洋”--文天祥路过零丁洋。

②此时的文天祥为何会在零丁洋呢？（见背景）

3.背景：祥兴元年(1278年)，文天祥兵败被俘。次年正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山。文天祥被押解同行，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，过零丁洋时作此诗，决心以死殉国。

《过零丁洋》是文天祥的代表作，诗歌表现了文天祥忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民族气节。诗歌将个人命运与国家命运联系在一起，巧妙运用了地名与心情的双关语，全诗气势磅礴，情调高昂。

三、整体感知

1.通读诗歌，读准字音，读出节奏。

辛苦／遭逢／起一经，干戈／寥落／四周星。

山河／破碎／风飘絮，身世／浮沉／雨打萍。

惶恐滩头／说惶恐，零丁洋里／叹零丁。

人生／自古／谁无死？留取／丹心／照汗青。

2.反复朗读，把握情感基调。

文天祥作为俘虏押解路过零丁洋，成为阶下囚的心情自然是零丁的、痛苦的。这首诗该用怎样的感情，语调去读呢？

读出无比沉痛的感情：一种深深的悲凉，一种孤苦伶仃，但尾联要读出一种高亢激昂之感。

3.对照注释，小组合作，弄懂四联诗的含义。

四、诗歌学习

1.首联：回顾一生，深挚沉痛

首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”回顾了诗人一生的主要经历，写了哪些事？

写了个人和朝廷的两件大事：一是诗人因科举而走上仕途；二是在朝廷危难之时，诗人起兵抗元。

2.颔联：国破家亡，追忆过去

颔联 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有何表达效果？

运用比喻和对偶的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀，增强了诗歌的韵律美。

3.颈联：悲愤忧惧，感叹眼前

颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”表达怎样的处境和心情？

巧借地名，运用了双关的修辞，巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，地名与处境融合在一起，上句追忆当年被俘时的心情，下句慨叹眼前被俘的孤独处境，情景交融，写出了形势的险恶和境况的悲苦。

4.尾联：直抒胸臆，以死明志

尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”运用何种修辞表明了诗人怎样的气概？

运用反问的修辞，直抒胸臆，表明了诗人为国捐躯、舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他崇高的民族气节，成为千古传诵的名句。

5.主旨：通过回顾诗人自己一生的主要经历——进入仕途、起兵抗元，抒写了国破家亡的悲哀，表现出其忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

五、艺术特色

1.一语双关，借景抒情。

诗人巧借地名“惶恐滩”“零丁洋”来暗示当时形势的险恶和境况的危苦，巧用谐音，一语双关，既点明了地点，又表现了诗人当时因抗敌兵败被俘时的孤苦处境。

2.高度概括，悲壮激昂。

诗人选取了自己一生中几个关键的片段，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激扬，忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。

3.叙事、抒情、言志一体。诗中将个人和国家的遭遇通过叙事，用抒情笔触言自己的豪情壮志，慷慨悲凉，感人至深。

六、布置作业

必做：背诵并默写全文

选做：为文天祥撰写写一则颁奖词。

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