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中班蜗牛教案

中班蜗牛教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的中班蜗牛教案,希望能够帮助到大家。

中班蜗牛教案1

  活动目标

  1、 初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

  2、体验观察蜗牛的快乐,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

  3、让幼儿学会初步的记录方法。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重难点

  感知蜗牛的外形特征和生活习性。

  感知蜗牛的外形特征和生活习性。

  活动准备

  活动前经验的获取:寻找蜗牛大行动;蜗牛实物及挂图;观察记录表

  活动过程:

  1、 分享交流寻找蜗牛的经验

  你和爸爸妈 妈去哪里找蜗牛的?找到了吗?你找到的蜗牛是什么样的?

  2、 观察蜗牛的外形

  分组观察,并通过讨论、交流、探索,了解蜗牛的外形特征。

  提问:蜗牛的什么是什么样的`?

  蜗牛的壳像什么?

  请你碰碰蜗牛的触角,你发现了什么?

  蜗牛的身体是什么颜色的?

  小结幼儿的观察发现。

  3、 谈话了解蜗牛的生活习性

  提问:你和爸爸妈 妈在什么地方找到蜗牛?蜗牛喜欢生活在什么地方?蜗牛喜欢吃什么?

  4、进一步探索,感知蜗牛的生活习性。

  教师提供卷心菜、大白菜、青菜、萝卜、树叶、米饭等,让幼儿分组尝试喂蜗牛,看看蜗牛喜欢吃什么?

  教学反思:

  孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛,以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主,把教学合理地统一起来,在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。为了让幼儿观察更清晰,我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频,然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升,使学习不显得枯燥,更具形象生动性。

  在教室里观察小蜗牛的活动中,小朋友显得很兴奋,分好了小蜗牛后我让孩子们仔细的看了小蜗牛的爬行。有的幼儿发现小蜗牛是靠全身的蠕动在爬,有的幼儿说小蜗牛是不动的,只会在壳里呆着。有的小朋友说蜗牛背着壳爬行真是累啊!蜗牛爬行时是一个全身运动,强度有点大。我组织幼儿观察学习蜗牛是如何爬行的,活动中是让孩子们分组进行的。刚开始时,由于初次接触这种爬行方式,大家都觉得好玩,通过这样这一节观察小蜗牛的课,使孩子的情绪得到很好的发展,同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

中班蜗牛教案2

  设计意图:

  进入中班,幼儿阅读兴趣明显提高,因此,简单的故事绘本既适合幼儿阅读,也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程,内容简单有趣,语句具有典型的反复性,适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中,使幼儿能根据内容情节进行大胆想象,并初步学习按时间去翻阅图书,并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

  活动目标:

  1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色,猜测想象故事情节。

  2、能关注画面中“第X天”的提示,大概讲述故事内容。

  3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动重点:

  能根据画面上实物及蜗牛的'颜色,猜测想象故事情节。

  活动难点:

  能关注画面中“第X天”的提示,大概讲述故事内容。

  活动准备:

  1、《变色的蜗牛》图书。

  2、白色蜗牛一只。

  3、各色蜗牛各一张。

  4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

  5、ppt幻灯片。

  活动过程:

  一、出示蜗牛图片,导入活动。

  1、出示彩色蜗牛图片。

  教师:窸窣、窸窣、窸窣、请小朋友仔细听听,是谁来了?

  2、引导幼儿边学边说。

  教师:窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

  二、引导幼儿根据实物图片提示,猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。

  1、教师出示彩色小蜗牛。

  教师:这只小蜗牛每天要吃许多东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情?

  2、出示大图书《变色的蜗牛》。

  3、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,了解图书内容。

  教师:我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?

  4、教师翻阅图书,并提醒幼儿故事情节。

  三、播放ppt幻灯片,巩固幼儿对故事的记忆。

  教师:小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇,变出漂亮的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?

  四、活动延伸

  教师:小蜗牛每天吃这么多好吃的东西,可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西,你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天,它吃了变成了一只X色的蜗牛。”

  活动反思:

  本活动从幼儿的兴趣出发,将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下,进入了活动,而且注意力集中,具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高,始终处于“乐学”的状态,表达积极,思维活跃。在语言教学中,要充分利用各种感官,脑、眼、耳、手、口并用,使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合,掌握运用语言交际的基本能力。活动中,教师制作的课件具有可操作性,根据故事的进展播放,幼儿从听到看,幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性,给了幼儿很大的想象空间,巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性,幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

中班蜗牛教案3

  活动准备

  轻缓的钢琴曲。

  小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

  字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

  活动目标

  让幼儿了解四季的'不同特征。

  让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

  幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  活动过程

  1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

  (1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

  (2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

  2、出示题目《小蜗牛走过四季》

  (1)请幼儿畅谈四季的不同特征

  (2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

  (3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

  a.个别复述

  b.集体复述

  c.比赛复述

  (4)角色表演《小蜗牛走过四季》

  3、幼儿讨论

  小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

  4、 创编故事

  5、 请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

中班蜗牛教案4

  活动目标:

  1、能在已画好的图案上用各色纸绳沿轮廓绕贴,增加画面的美感。

  2、喜欢制作各种纸绳造型。

  活动准备:

  1、教具:已装饰好的范画,纸、胶水、已搓好的纸绳若干。

  2、学具:已画好的蜗牛人手一份,胶水人手一个,抹布每组一份,已搓好的纸绳每组一筐。

  3、背景板一张。

  活动过程:

  一、出示范画,引起幼儿兴趣。

  1、师:在美丽的大森林里生活着许多可爱的蜗牛宝宝,你们看到过吗?想看吗?下面我们就一起来欣赏可爱的蜗牛宝宝吧!

  2、师(出示范画):蜗牛宝宝可爱吗?可爱在什么地方?(穿着漂亮的衣服)

  二、引导幼儿讨论制作方法、步骤,并示范。

  1、师(出示蜗牛轮廓):这里有一只蜗牛宝宝也想穿上漂亮的衣服,我们请来了谁来帮助它?(纸绳)

  2、师:我们怎么来把纸绳穿在宝宝的身上呢?需要请谁来帮助它?(胶水)

  3、教师示范:首先,沿黑色的轮廓线涂上胶水,胶水要多涂一些,这样纸绳才能贴的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干净,再选择你喜欢的颜色的纸绳沿轮廓绕贴,边绕边用手轻轻按压,使纸绳贴牢在纸上,贴完了把多余的纸绳剪掉。贴纸绳的时候要一圈轮廓线贴完了再贴第二圈,每一圈都要靠的紧紧的,一圈挨着一圈,这样蜗牛的背壳没有空白的地方,一直贴到整个背壳都贴满。

  4、蜡笔装饰蜗牛的身体。

  师:我们的'蜗牛宝宝现在想变得更漂亮,我们还可以请谁来装扮它?(蜡笔)师:观察一下蜗牛的壳是什么颜色的,待会选择蜡笔颜色的时候就不要选一样的颜色,因为一样的颜色画上去会看不清楚。

  师:可以用各种漂亮的图案、形状来装饰蜗牛宝宝的身体。最后把它剪下来,这样蜗牛宝宝就完成了。

  三、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  1、师幼一起回忆蜗牛宝宝变漂亮的过程。

  2、师:我们还有许多蜗牛宝宝想穿上漂亮的衣服,请小朋友们去帮助它们穿上漂亮的衣服。

  3、幼儿操作,教师巡回指导。

  鼓励能力强的幼儿自己制作纸绳贴画;帮助能力差的幼儿选用纸绳的颜色。提醒幼儿把剩余的纸绳放回筐内,保持桌面整洁。

  四、评价作品,结束活动。

  1、请先完成作品的幼儿将蜗牛贴于背景图上。

  2、幼儿互评,你最喜欢哪只蜗牛,为什么?

  延伸活动:

  1、将幼儿制作的蜗牛布置在主题墙上,让幼儿欣赏、感知蜗牛的特点。

  2、区角中投放蜗牛的纸样、其他动物的纸样及各色纸绳,让幼儿选择材料制作。

  活动反思:

  中班幼儿平日里的美术活动大多以蜡笔画为主,这次我选择的纸绳造型的形式比较新颖,孩子们的积极性都很强。活动流程也比较顺畅,幼儿能够与教师进行很好的互动配合,且作品比较成功。当然活动过程中也存在一些问题,比如:

  1、示范的时候胶水涂得太少,导致纸绳没有完全贴在纸张上,热带鱼的轮廓比较模糊。

  2、在前面导入部分的提问比较多,且都是自问自答,有些忽略了孩子们的回答。

中班蜗牛教案5

  活动目的:

  1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、让幼儿了解四季的不同特征。

  3、让幼儿尝试着用完整的'语言表述问题。

  活动准备:

  1、轻缓的钢琴曲

  2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

  3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动过程:

  1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

  1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

  2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

  2、出示题目《小蜗牛走过四季》

  1)、请幼儿畅谈四季的不同特征

  2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》

  3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

  a、个别复述

  b、集体复述

  c、比赛复述

  4)、角色表演《小蜗牛走过四季》

  3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

  4、创编故事

  5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

  幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班蜗牛教案6

  【活动目标】

  1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

  2、能利用磁铁的特性进行物品分类,主动将自己发现的与同伴交流。

  3、对研究磁铁的秘密感兴趣,体验动手尝试的快乐。

  4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  【活动准备】

  1、磁铁;幼儿每人两个小框、一个大框,大框内装有:曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品,和一角硬币。

  2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。

  3、记录表每人一张。

  4、两种材质的一角硬币各一枚。

  【活动过程】

  1、游戏"小兔子跳舞",引发幼儿兴趣。

  "小朋友,你们看一看小兔子为什么会跳舞?"教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动,让立体小兔子跳起舞来。"哦,原来小兔子底部有个曲别针,是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪明,这都能发现了。""那么请小朋友想一想,磁铁还能吸起什么。"2、幼儿操作实践,自主探索磁铁吸铁的特性。

  ①"小朋友,老师给你们每人一包各种各样的物品,请你们来猜一猜,哪些能被磁铁吸起来?哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳',现在开始吧。"②"好了,现在请你们来试一试,看看自己猜的对不对,做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√',不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。

  ③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现:磁铁能吸起什么?哪些物品不能被吸起来?为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉?

  小结:磁铁能吸起铁丝、回形针…因为他们都是铁做的,不能吸起、木块、纽扣,雪花片因为他们都不是铁做的,磁铁有磁性,它能吸起铁丝铁钉等铁制品,是了不起的吸铁专家。

  ④"小朋友请看一看,老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来?哪个不能。"引导幼儿发现两枚硬币的不同材质,"原来,被吸起的硬币是铁钴镍做成的,不能被磁铁吸起来的是用铝做成的.。"3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品,巩固对磁铁的认识。

  ①"你想知道磁铁还能吸什么东西嘛?请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。"并互相交流自己的发现。

  ②"你在哪个地方还发现了磁铁"门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等,加深对磁铁的了解。

  4、设置问题情境:引导幼儿用磁铁解决实际问题。

  游戏情境:"今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里,请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多"。组织幼儿分组自主游戏,寻找曲别针。

  引导幼儿交流找到区别针的方法,多玩几次。

  总结:"有的小朋友很聪明,他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解

  教学反思

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

中班蜗牛教案7

  活动目标:

  1、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

  2、尝试饲养和照顾小蜗牛,体验其中的乐趣。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  重点难点:

  了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯。

  活动准备:

  1、在植物园内散步时,和幼儿一起找找蜗牛,共同捕捉若干小蜗牛。

  2、与蜗牛有关的视频、图片。

  活动过程:

  一、导入,激发兴趣

  师:今天我们班来了一位动物朋友。看,是谁?(出示实物蜗牛)我们跟蜗牛打个招呼吧!

  二、了解蜗牛的外形特征以及饮食习惯

  (一)了解蜗牛的外形特征

  1、初步观察了解蜗牛的外形特征。

  提问:用你的小眼睛仔细看看,蜗牛是什么样子的?

  引导幼儿集体观察蜗牛的特征,并且用较完整的语言讲述,如:蜗牛有一个大壳壳;蜗牛有两对触角等。教师积极肯定幼儿的观察与讲述。

  2、播放视频《蜗牛》,进一步了解蜗牛的外形特征。

  提问:看完了一段有关蜗牛的视频,你对蜗牛有什么新发现?

  追问:蜗牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行时会有什么东西?

  师幼共同小结:蜗牛有两对触角,大触角上有一黑点就是它的眼睛;身体是软软的,用腹足前进,会留下粘液;背上有一个硬壳。

  3、拓展小知识

  教师可以根据幼儿的兴趣,与幼儿看图说说,探讨一些蜗牛的其他秘密,如:蜗牛的嘴巴里有上百颗牙齿等。

  (二)了解蜗牛的饮食习惯

  1、大胆猜疑,激发兴趣

  提问:蜗牛喜欢吃什么?

  引导幼儿大胆的猜测、讲述,激发幼儿探究的兴趣。

  2、在操作中发现蜗牛喜欢吃什么

  要求:每组提供四只实物蜗牛,请小朋友选择你觉得蜗牛可能会喜欢吃的四种食物喂蜗牛,看看蜗牛喜欢吃什么,并且用你自己的方式记录下来。

  幼儿以小组为单位,进行操作,教师巡回观察,在幼儿需要时提供及时的帮助。

  集中交流:通过喂蜗牛,你发现蜗牛喜欢吃什么?鼓励幼儿结合自己的记录表进行大胆的讲述、交流。

  3、进一步了解蜗牛蜗牛的饮食习惯。

  教师继续播放视频《蜗牛喜欢吃什么》,引导幼儿在经验基础上进一步了解蜗牛的饮食习惯,并进行小结。

  三、尝试饲养和照顾蜗牛

  1、师:我们请蜗牛住在我们教室,好不好?我们可以怎么照顾蜗牛呢?

  引导幼儿在之前的经验基础上积极讲述、交流。

  2、结合幼儿讨论,引导幼儿以分组的形式饲养、照顾蜗牛,体验其中的乐趣。

  活动反思:

  蜗牛是幼儿生活中常见的小动物,生动、可爱,很受幼儿喜欢,因此在这个科学活动《蜗牛吃什么》中,幼儿参与的积极性比较高。下面让我结合本活动来说说我对课堂调控的运用。

  对教学活动的调控

  对教学活动的调控包括教师对学生、教学目标、内容与方法手段及协调相互关系的调控,具体策略如下:

  1、教学的前馈控制策略

  教学的`前馈控制是指在幼儿的学习产生偏差之前,教师根据同类教学信息的反馈与矫正所形成的经验,提前采取控制措施,防范错误的发生。

  如:播放视频《蜗牛》,进一步了解蜗牛的外形特征中,我提问:“看完了视频,你对蜗牛有什么新发现?”考虑到幼儿可能会重复之前的回答,或者一时回答不出来,学习产生偏差之前,我将根据幼儿回答进行追问:“蜗牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行时会有什么东西?”提前采取控制策略,防范错误的发生。

  2、教学的多边互动策略

  多边互动,即“多边活动论”,是指现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动论,而是强调教学是一种多边活动,提倡师生、生生、师师诸动态因素间的多边互动,以利于开展与利用教学中的人力资源。

  活动中,我采用了师幼、幼幼的多边互动策略。

  3、反馈控制策略

  活动中,我根据幼儿的回答进行及时的反馈,如幼儿大胆猜测蜗牛喜欢吃青菜、毛豆、苹果等时,我会积极肯定幼儿的猜测讲述,反馈:“有可能”、“我也觉得蜗牛会喜欢吃青菜”等。当幼儿在活动中情绪高涨时,我会通过肢体语言的提示,矫正幼儿不能安静倾听的情况,引导幼儿静下来听清楚别人在说什么,甚至对个别幼儿我会去摸摸他的头暗示他认真听。

  自我调控

  工作四年,我深有体会如果自我没有调控好,整个活动的氛围都会随之走样。因此,在活动中,我做到放松自己,把目标记在心里,把活动内容记在心里,不生搬硬套,调控好每个教学环节,争取让每位幼儿都积极的参与到活动中来。但是对于认知方式和策略的自我调控,我还有待进一步的学习,尤其当我遇到一些始料未及的问题时,或许我可以尝试运用假设、例证、反抛、联想等策略,真正让师生互动起来,难题不应该是教师的难题,而是应该教师启发幼儿尝试、探究、解决的问题,使难题不再难。

中班蜗牛教案8

  一、活动目标:

  1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

  2.感受泥工活动的乐趣。

  3.激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

  4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  活动准备:橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。

  二、活动过程:

  1、看课件,引起幼儿兴趣--先出示泥工蜗牛的身体,"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。

  --"小朋友还有不同的想法吗?"--再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,"我们接着往下看"--"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。

  --请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)--小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)2、示范讲解--教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

  3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的.环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!

  4、幼儿操作--教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)--教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。

  --请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。

  5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。

  6、讲评幼儿作品三、活动结束:,听音乐表演小蜗牛。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

中班蜗牛教案9

  活动目标:

  1、通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。

  2、初步学习以拟人的方法画蜗牛,以及色彩的搭配技巧。

  3、懂得要安静做画,鼓励、启发幼儿要不怕困难,做坚强的人。

  教学重点:

  学习画蜗牛并涂色

  教学难点:

  抓住蜗牛的特征,使线条流畅,作品生动形象

  活动准备:

  课件、画纸,彩笔等

  活动过程:

  一、猜谜语,引出主题。

  教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)

  二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。

  1、教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的?我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛,然后提问:幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳——圆圆的,有美丽的花纹;身体——长长的,软软的等;它们可爱吗?)

  2、教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!)贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)

  3、教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)

  三、教师讲解示范。

  1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)

  2、示范蜗牛的.画法:

  教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。

  老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌,下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形,一圈一圈往外转,画出身子像条虫,前头圆圆后面尖,一对触角伸出来,触角上面画眼睛。

  3、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画,看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。

  (1)用线条、图案装饰蜗牛的壳教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

  教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。

  (2)学习两种颜色交替使用涂色教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽!

  三、结束部分:

  蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮,可高兴了,它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞,你们高兴吗?好,让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱:蜗牛与黄鹂鸟。

  活动延伸:把幼儿作品张贴出来,让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。

  教学反思:

  幼儿对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。

  自然界中的昆虫的品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣。

中班蜗牛教案10

  活动目标:

  1、知道蜗牛的外形特征及习性,知道蜗牛是一只脚的动物。

  2、知道蜗牛与人和动物的关系。

  活动准备:

  放有蜗牛的昆虫盒,蜗牛视频,嵌板蜗牛

  活动过程:

  一、引导幼儿观察蜗牛的特征与习性。

  (顺序观察法:从上到下、从内到外、整体到局部等观察法)

  1、“请仔细观察蜗牛是什么样子的?头上有什么?有没有脚?

  (1)幼儿自由回答,给幼儿充分的表达时间。

  (2)小结:头上有两对触角,第二对触角上有眼睛,有一只脚粘叫腹脚,是用来爬行的等等。

  2、还有哪些是一只脚的'动物?

  田螺、河蚌

  3、蜗牛喜欢吃什么?你是怎么知道的?

  (1)幼儿回答:“菜、树叶、小草、苹果、香蕉”。

  (2)小结:喜欢吃蔬菜、绿色植物。

  4、你知道蜗牛是怎样过冬的吗?

  (1)幼儿回答:“一直睡觉、钻到土里、藏到草丛里”。

  (2)小结:冬夏长眠躲进壳里并用粘液封住壳口,十分耐饥。

  二、引导幼儿讨论蜗牛的用处。

  “现在人都养蜗牛了因为蜗牛的肉可以吃,还能治疗喉痛、耳聋、哮喘等疾病”。还可以放在自然角供幼儿观察。

  三、总结。

  蜗牛真有趣,它只有一只脚,他吃蔬菜和绿色植物。可是它的肉又能给人吃,所以人们要消灭它又要饲养它。

  活动延伸:

  1、画蜗牛

  2、雨天后带领幼儿捉蜗牛。保护幼儿园花草。

中班蜗牛教案11

  活动目标:

  1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。

  2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

  3、幼儿能分角色表演故事。

  活动准备:

  春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

  活动过程:

  引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的,怎样爬的?

  一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》 提问:故事里都讲了谁?

  二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事 ,并依次出示四季图片。

  提问:

  1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?

  2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?

  3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ?

  4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?

  三、教师引导幼儿一起讲述故事。

  四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。

  “我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的'欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班蜗牛教案12

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

  2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。

  3.乐意参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。

  活动准备:

  1.蜗牛手工作品。

  2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

  3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

  活动过程:

  1.展示小蜗牛手工品,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

  教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?教师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

  2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

  第一遍听故事,引导幼儿讨论。

  --教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

  --教师:最后,小蜗牛看到了吗?

  再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

  --教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

  --教师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)--教师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?

  3.创编故事。

  --教师:小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。我们来想一想,它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的'时候苹果树会有什么变化呢?

  4.活动延伸。

  表演故事《小蜗牛看苹果花》。

  幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

  引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。

  附故事:

  《小蜗牛看苹果花》

  果园里的苹果花开花了。小蜗牛说:"我要爬到树上去看看苹果花。"小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"呼呼呼,刮起了大风。小猴跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"轰隆隆,打起了大雷。小松鼠跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。

  "哗啦啦,下起了大雨。小喜鹊飞过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。终于,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来,苹果花已经变成了大苹果啦!

  活动反思:

  本节课目标顺利达成,幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式,并且爬的慢。

  这堂课,我引用了蜗牛爬行的视频,引起幼儿的兴趣。

  在第一遍讲解故事中,幼儿都能够集中精力,认真的听老师讲完故事。

  听完故事后,幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花,但是要爬到苹果树上才能看到。

  在第二遍故事的讲述中,我插入了挂图和一些自制小动物头饰,在出示挂图和头饰的环节,加深了幼儿对故事的了解,幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事,幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。

  第三遍复述故事的时候,因为时间有点,部分幼儿有些坐不住了,所以我建议下次要先出示挂图,让幼儿自己观察,引导幼儿大概的了解故事,再提出问题,缩短讲故事的时间,多一些师生互动。

  最后一个环节是情景表演,我制作了头饰,每位幼儿都能够参与到游戏中,学习故事中的对话,体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿能够在玩中学,学中玩。

中班蜗牛教案13

  活动目标:

  1. 引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。

  2. 体验观察探究蜗牛的乐趣,萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

  3. 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重、难点:

  观察蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。

  活动准备:

  蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  ——小朋友,你见过蜗牛吗?你见过的蜗牛是什么样的?

  ——谁能把你见过的蜗牛画出来,并告诉我它的身体名称吗?

  ——我们先看个小短片,再来看看这个小朋友画的完不完整。

  二、请幼儿观看视频,了解蜗牛外形特征。

  ——观看完视频,请幼儿说说自己的发现。

  ——教师总结:蜗牛背上有一个壳,头上有触角,眼睛长在触角上,身体是软软的',有点透明。

  三、出示PPT《蜗牛》,介绍蜗牛的身体及名称。

  ——关于蜗牛的壳,你有什么发现呢?(蜗牛壳上有旋转的线——螺线)

  ——出示蜗牛壳图片,观察(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋,从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。)

  ——我们再来看看蜗牛的头,它有几对触角?它的眼睛在哪里?——蜗牛的嘴巴在哪里?你知道它喜欢吃什么吗?(蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它的嘴大小和针尖差不多,但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞,这就是它的嘴巴,里面有一条锯齿状的舌头,科学家们称之为“齿舌”。)

  ——蜗牛是怎样行动的?(蜗牛利用“足腺”分泌粘液,减少摩擦,蠕动腹足移动。)

  四、分享寻找蜗牛的经验,并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。

  ——小朋友,你没有有抓过蜗牛?你是在什么地方找到的?

  ——教师总结:早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、,潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛,看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

  ——最近小朋友有见到蜗牛吗?你一般都是在什么季节见到蜗牛的?(蜗牛要冬眠和夏眠)

  ——请幼儿观看视频,了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来,此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜,可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性,使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时,任何水分都很难经此而散失。)

  活动延伸:

  和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛,用放大镜仔细观察。

  活动反思:

  本节活动中,孩子们通过观察视频、图片,来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式,并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛,但因为现在是夏季,大部分蜗牛已经夏眠,不好找到了,所以没有让幼儿用放大镜观察。

  改进措施:

  在区角中投放放大镜与小蚂蚁,请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子,并把观察到的蚂蚁画下来。

  小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

中班蜗牛教案14

  活动背景

  中班幼儿的好奇心强,喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索,特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛,就大声喊:“快来看,小蜗牛。”大家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识,我们设计了这一活动方案。

  活动目标

  1.认识蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

  2.萌发对事物的探究兴趣。

  3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等;

  2.课前捕捉蜗牛。

  活动过程

  1.了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的?

  幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。

  幼B:它的壳是一圈一圈的。

  幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢?

  师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢?

  幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗?

  幼A:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。

  幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真大。

  幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么看见蜗牛有脚的?

  幼C:反正我看见的。

  师:蜗牛到底有没有脚,让我们一起去找找,仔细地看一下。

  评析:通过观察,幼儿发现蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动,增长了知识、开阔了眼界。

  2.观察蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。

  幼:(观察)蜗牛爬行。

  师:刚才你们发现了什么?蜗牛走过的地方会留下什么?

  幼A:蜗牛走过的地方有一根白线。

  幼B:这白白的东西是什么?

  幼C:是小蜗牛的唾沫。师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的`沾液,看上去就像白线一样。

  幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢?

  师:让小蜗牛自己来告诉你们吧。(观看VCD“趣味动物小百科)师:原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。

  3.交流信息,继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中,孩子们都产生了一个问题。师:最近我们怎么找也找不到蜗牛?

  幼B:蜗牛是不是都躲起来了。

  幼C:蜗牛怎么老喜欢睡觉,它冬眠了吗?师:老师也觉的奇怪,蜗牛好像很少,让我们一起来揭开这个秘密。

  幼A:我爸爸帮我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。

  幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真有趣,我们观察很仔细,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么相同或不同的地方?

  活动延伸

  用橡皮泥做蜗牛。

  活动反思

  在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是一本大百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。

中班蜗牛教案15

  活动目的:

  1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

  2、让幼儿了解四季的不同特征。

  3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

  活动准备 :

  1、 轻缓的.钢琴曲。

  2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

  3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

  4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

  活动过程:

  1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

  (1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

  (2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

  2、出示题目《小蜗牛走过四季》

  (1)请幼儿畅谈四季的不同特征

  (2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

  (3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

  ①个别复述

  ②集体复述

  ③比赛复述

  (4)角色表演《小蜗牛走过四季》

  3、幼儿讨论

  小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

  4、创编故事

  活动延伸:

  请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

温馨提示:通过以上关于中班蜗牛教案内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。