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六年级上《蒙娜丽莎之约》教学反思

六年级上《蒙娜丽莎之约》教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面收集整理的六年级上《蒙娜丽莎之约》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

六年级上《蒙娜丽莎之约》教学反思1

  在没有开始上课之前我就发现课堂的气氛不大对劲,有学生用书遮着脸,在下面偷笑,有学生低着头不知道在强忍着什么。课一开始,我就直接拿书中“蒙娜丽莎”的画像导入,让学生看看这幅画,找找文中对这幅画的描写,然后让学生对着画说说看,把蒙娜丽莎的美说给大家听,特别是蒙娜丽莎的微笑,是那么得恬静、淡雅。可是这个过程中总有学生捣乱,不是窃窃私语,就是低头摩挲。

  我并没有放下书本去追究,只是用眼神提醒他们而已,渐渐地学生也就融入了文本,感受蒙娜丽莎,感受蒙娜丽莎的微笑,他们也说虽然是副画,可是很逼真,就像是真的人一样,我加以引导,让学生知道了达芬奇绘画技艺的高超。这就是蒙娜丽莎的魅力所在,因势利导让学生找找看,文中从侧面描写蒙娜丽莎的'魅力,这一点学生很快就能找到,并且体会也到位。

  我要求学生把描写蒙娜丽莎的微笑的部分背下来,在签背的时候终于发现课堂的那一丝不安分的原因了,是因为有个别学生对蒙娜丽莎的肖像画进行了一番“休整”,休整成适合中国人的审美的肖像画,哎!艺术往往不被人欣赏!

六年级上《蒙娜丽莎之约》教学反思2

  结合本组课文的口语交际,刚好是说说身边的艺术。可以是一幅画、一首歌、一件工艺品等。所以学完这篇文章后就结合口语交际进行交流,很多孩子也讲到了达芬奇笔下的“最后的晚餐”等优秀作品。会观察的.同学就会看到班级里墙壁上的同学们的作品进行描述。

  也因此今天的家庭作业就是写一篇作文,身边的艺术。批改后发现他们写得很不错,学以致用,都用上了<<蒙娜丽莎之约>>里面的很多手法来描述。

温馨提示:通过以上关于六年级上《蒙娜丽莎之约》教学反思内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。