精选口语交际教案范文集合7篇

精选口语交际教案范文集合7篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的口语交际教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际教案 篇1

　　课 时 备 课

　　【本学期总第 课时】

　　【本单 元 第 课时】

　　【课 题】：积累运用五(口语交际)

　　【课 型】：

　　【主 备 人】：

　　【教 学 目 标 】：

　　1、训练学生口头表达能力和思辨能力。

　　2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。

　　【重 难 点关 键】：

　　重点难点：

　　围绕过生日请同学吃饭好不好展开讨论，各抒己见

　　难点：课堂上大胆发表自己的意见。

　　【教 具 准 备 】：

　　【教 学 内 容 】：

　　一、启发谈话：

　　同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。请你想一想，小明的想法对不对？

　　二、提出讨论要求，学生分组讨论。

　　1、讨论时，要充分发表自己的意见。

　　如果认为好的'，说说好在哪里；

　　如果认为不好的，请说说不好在哪里？

　　2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的观点，哪些不符合自己的观点？

　　3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。

　　三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。

　　1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。

　　2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。

　　四、按下列条件让学生进行评价。

　　1、发言时态度是否大方。

　　2、语言是否通顺连贯。

　　3、能否积极主动的参与口语交际。

　　六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。

　　板书设计：

　　积累运用五

　　口语交际

　　过生日，请同学吃饭好不好

　　正方：好

　　反方：不好

　　【教学反思】：

口语交际教案 篇2

　　学习目标

　　1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.

　　2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

　　3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.

　　4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

　　课前准备

　　收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

　　了解班级同学的特长，以便筹划活动.

　　通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.

　　第一课时 口语交际

　　黧谈话导入.激发兴趣

　　俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

　　畅所欲言.抒发情感

　　1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

　　2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

　　小组交流讨论

　　明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才干使节目更精彩.

　　重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.

　　小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.

　　展示活动方案

　　以小组为单位展示活动方案.

　　其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的.交流.

　　师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

　　总结

　　同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.

　　第二、三课时 习作

　　谈话导课，激发兴趣

　　在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

　　大胆想象

　　想象家乡发生的巨大变化.

　　想象儿时的小伙伴会是怎样的.

　　想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

　　阅读提示，明确要求

　　同学默读提示，明确习作要求及内容.

　　小组互说.打开思路

　　全班交流，教师适时点拨.

　　试写初稿.自行修改

　　回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.

　　要求书写工整，语句通顺.

　　小组评议，互改

　　小组内互读互改，提出修改建议.

　　根据同学的建议再次进行修改.

　　佳作赏评

　　每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

　　赏评.

口语交际教案 篇3

　　教学目标

　　1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

　　2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

　　4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

　　5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

　　第一课时

　　口语交际

　　教你学一招

　　1．激趣导入

　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

　　2．示范交际

　　抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

　　引导学生对示范交际进行评议。

　　3．自由交流

　　首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

　　学生自由组合，互教互学，自由交流。

　　4．全班交流

　　在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

　　5．小结延伸

　　刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

　　第二课时

　　习作指导

　　写自己学会的一样本领

　　1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……

　　2．学生自由交流：你都会哪些本领？

　　3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的`真情实感。

　　4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

　　5．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　6．学生相互交流，相互评议。

　　7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

　　8．再次修改，大声读读。

　　9．誊写作文，字迹工整。

　　第三课时

　　自主探索

　　日积月累

　　一、我的发现

　　1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

　　2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

　　3．全班交流，说说你的发现。

　　4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

　　5．齐读词语，积累词语。

　　6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

　　二、日积月累

　　我会填：

　　光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

　　清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

　　弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

　　和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

　　时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

　　三、读读背背

　　1．借助拼音读词语，要求读准确。

　　2．用自己熟悉的词语练习说话。

　　3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。

　　4．你发现这些词语都是说什么的？

　　5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

　　四、看图说成语

　　仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

　　再收集一些画迷来互问互猜。

　　根据成语，画出图画。

口语交际教案 篇4

　　（口语交际）

　　一、谈话引入主题

　　这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，俺们就来演演课本剧通过俺们的扮演来再现名著中的人物。

　　二、角色选择

　　１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

　　２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的`人物吗？

　　三、感知剧本的特点

　　１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？

　　（人物的语言、动作、表情从。）

　　２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。

　　四、分角色准备

　　１、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？

　　师生研讨：

　　⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

　　⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。

　　⑶ 可以准备些简单的服装、道具。

　　２、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练

　　五、班级扮演

　　１、班内扮演。

　　２、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：

　　规范：

　　⑴ 正确理解课文内容，再现故事情景。

　　⑵ 突出人物形象。

　　六、老师总结

　　这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着俺们去感受，去细细品位。

口语交际教案 篇5

　　教学设想

　　使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、

　　讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚，还要学会倾听和追问。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：我想知道你们平时做作业的时候，如果遇到不会做的难题怎么办？

　　生：请教。

　　师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。（板书：请教）

　　二、出示课件，指导点拨。

　　师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。）它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握一种本领。板书：本领。

　　师宣布游戏规则：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么？

　　（一）第一关

　　课件出示：

　　第一关 连线题

　　青蛙王子 皇帝的新装 水晶球

　　安徒生童话 格林童话

　　海的.女儿 六只天鹅 飞箱

　　师：原来都是我们熟悉的童话故事，一下哪些是安徒生童话？哪些是格林童话？

　　（1）先请一名同学闯关。（有意识请不举手的同学）

　　师：你有没有不知道连的？那怎么办？请教同学。

　　教师相机，指导点拨。

　　1.礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。）

　　2.请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书（礼貌，-

　　3.指导后再请教

　　4.师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清楚。）板书：表达。

　　（2）请另一生再请教，相机。

　　师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问题，你没听清楚，你能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。（）板书：倾听9__。

　　1.可再要一名学生请教。（师指导）

　　2.最后让学生正确连线答题。

　　过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你们高兴，我们知道了在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。

　　（二）第二关

　　课件出示：

　　第二关 数学题

　　把一块饼平均分给4个客人，至少要切几刀？

　　师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？

　　1.生请教，同学。

　　师：你们听了他俩的对话，发现了什么？

　　2.生再请教再，师点拨。

　　3.师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道数学题？（数学老师）可是今天数学老师不在啊，怎么办？（引出学生说出请教的方式，可以打电话）

　　师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？请几位学生说说。（师相机指导注意用上礼貌用语）

　　4.师：现在老师给你们一个电话，来搞一个现场请教。谁来？其他同学注意倾听。（如果生不知道数学老师的电话号码，又可以请教。）

　　过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意噢！在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）

　　原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

　　（三）第三关

　　课件出示：

　　第三关 思考题

　　小红一个人在家，肚子饿了，她准备煮面吃，可是她不会煮，如果你是小红，你会选择怎样的方式向谁请教呢？

　　1.和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁请教？

　　2.生交流汇报。师：原来请教的方式还很多，可以向邻居请教，可以打电话问爸爸妈妈，还可以看书、上，都可以请教的到，但是真的解决问题最快的方法是什么呢？马上我们来做个小游戏好吗？

　　3.扮演角色：请1名学生扮演邻居

　　师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。现在有谁愿意当一回小红？

　　师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。（师板书：对象。）

　　4.师扮演邻居，另请一生请教。

　　过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了许多方便，可见请教多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老师看你们闯关那么热闹，我也想参加了，我可以帮你们读读最后一关的题目吗？

　　（四）第四关

　　课件出示：

　　第四关 表达题

　　请你结合生活实际，说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题，你准备怎么向别人请教。

　　1.分小组讨论，每组推荐一名代表说。（师指导）

　　2.师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

　　3.师：像刚才我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。师板书：追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。师板书：……

　　师：现在我宣布，你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，你们有什么想说的吗？

　　师：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助，这是一件多少快乐的事啊！

　　三、课外延伸生活中说

　　师：在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会不断带给你们快乐。

　　板书设计：

　　请教——本领

　　礼貌 表达 倾听

　　方式 对象 追问……

口语交际教案 篇6

　　【教学目标】

　　1．通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。

　　2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。

　　3．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话

　　同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？

　　二、创设情境、导入

　　师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力，好吗？

　　（师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句──“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世闻名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界……

　　三、探寻智慧锦囊

　　1．同学们，现在感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？

　　2．怎样才能做一名优秀的小导游呢？想掌握这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。

　　3．你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书：抓特点讲清楚按顺序说生动

　　4．老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的'问题要耐心细致的讲解）板书：热情大方耐心细致

　　5．赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。

　　四、畅所欲言

　　（练说阶段1）

　　1．掌握了这些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。

　　2．哪位小导游愿意第一个站起来给大家介绍？（抽一生介绍）

　　3．你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价。

　　4．谁还原意试试？你觉得他介绍得怎样？

　　（练说阶段2）

　　1．有了优秀的小导游，我们的旅游就成功了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己。那么，在导游的介绍、引领下，我们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获许多见闻知识呢？

　　2．学生交流，师总结后送“温馨小提示”：

　　3．真了不起，大家现在既会当导游又掌握了当游客的妙计，就请你在小组内把你见到的美景轮流介绍给小组的同学听，看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最佳小导游”。

　　4．小组活动。

　　5．被评为“最佳小导游”的同学请骄傲的站起来，到前面来，授予你们“导游旗”。

　　（练说阶段3）

　　1．相信刚才你们小组游客对你们的表现一定非常满意。现在，下面在座的是来自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，还有来自国外的朋友，如果再让你去做小导游，你的表现还会让大家满意吗？那好，现在请你们每人再自由选一个团。在座的各位同学，你们就可以扮演不同的角色，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介绍作补充。

　　2．小组活动。

　　3．刚才我不仅听到了，还看到了，咱们这的旅游活动红红火火，哪个小旅游团为大家展示展示？

　　4．单个小组展示，学生评议。

　　5．小结：各位小导游介绍得头头是道，使各处的美景给我们留下了深刻的印象；各位小游客听得仔细，问得恰当，不愧为文明小游客。

　　四、拓展延伸

　　1．无论做小导游还是当小游客，我们都尽情的感受和领略了祖国的美。从古至今，有许许多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情。唐代诗人贺知章写过这样一首诗──《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。你还知道哪些？（学生交流）

　　2．这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌唱家也用他们美妙的歌声向人们展示了祖国无与伦比的美，请听──（课件播放歌颂祖国风光的歌曲）

　　3．师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描述下来，下节课我们再一块交流。

口语交际教案 篇7

　　学习目标

　　1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

　　2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

　　3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

　　4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

　　课前准备

　　各地风土人情方面的图片。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时口语交际

　　一、激发兴趣，组织讨论

　　1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

　　2.如果自己有一个在远方的'同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

　　3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？

　　可以通过远方的一个朋友介绍认识；

　　可以通过爸爸妈妈来联系；

　　可能通过媒体来认识；

　　可能通过学校与学校之间建立联系

　　……

　　二、合作讨论，汇集精华

　　1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。

　　2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

　　3.全班交流活动方案：

　　（1）首先写信，建立联系。

　　（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。

　　（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。

　　（4）……

　　三、选择方案，付之行动

　　1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。

　　2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？

　　第二课时（习作指导）

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。

　　二、讨论内容，激发写作灵感

　　1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

　　让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

　　把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

　　提出自己认为比较可行的建议。

　　希望以后能如何进一步地相互了解。

　　想了解对方的哪些情况。

　　……

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