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六年级第一学期教学工作计划合集5篇

六年级第一学期教学工作计划合集5篇

  时光在流逝,从不停歇,我们的工作又将迎来新的进步,不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?以下为大家收集的六年级第一学期教学工作计划6篇,希望对大家有所帮助。

六年级第一学期教学工作计划 篇1

  指导思想

  1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想,减少“深、细、透”的讲读方式,要求学生做到积累为本,读书为本;数量在先,让学生大量读书识文,达到由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导,让学生在诵读中感悟语言美。

  2、以“亲近母语,阅读为先”“读有趣的经典,诵可亲的名著”理念为指导,学习“亲近母语”教材:《小学生经典阅读》《日有所诵》。

  3、以魏书生学法指导思想为思想,开设学法指导课,提高学生的学习能力。

  教学目标

  1、培养学生热爱祖国语言文字的感情,进一步激发学生学习语文的兴趣。

  2、亲近母语,亲近世界优秀文化,丰厚学生底蕴,形成语感。

  3、提高学生学习古文的能力,熏陶传统文化,培养学生热爱中国传统文化的感情。

  4、提高学生的诵读能力,想象能力,理解能力。提高学生阅读能力,学习语文的.能力。

  教学内容

  1、新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上部分文章。

  2、《小学生经典阅读》六年级5至8单元。

  3、《日有所诵》六年级上卷。

  4、巩固《小学生必背古诗80首》。

  教学措施

  1、深钻教材,熟悉六本教材及要求,做到心中有整体,脑中有全局。及时总结实验的经验教训。

  2、深钻教学方法,创新课堂教学,把时间还给学生,指导做到以点带面。

  3、加大课内阅读量,加强阅读方法的指导,鼓励学生课外自主阅读,积极阅读,指导学生做好读书笔记。

  4、加大学生日记写作力度,做到篇篇看,选择讲,重在鼓励,运用开博客,教室张贴,校报发表,开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣。

  5、开设名作品名朗诵家欣赏课,定期播放名家朗诵的名作家作品。提高学生的朗诵水平,赏析水平,提高学生学语文的兴趣。

  6、配合学校开展传统文化教育,重点学好日有所诵中的传统文化部分,背会其中部分章节。

  7、加强检查力度,要求背诵和默写的要落实到位,做到人人过关。

  8、加强差生的指导工作,保持差生学习兴趣,指导差生学习方法,发挥优生作用带好后进生,加强作文指导。

  9、指导优生把文章写精。

  10、加强自我学习,提高自身语文素养。主要包括阅读水平,写作水平,朗读水平,写字水平,网络知识水平。

  教学时间安排:

  9至10月

  新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上部分文章。另,每周将固定抽两节阅读课,一节学习《日有所诵》,一节学习《小学生经典阅读》。

  11月

  学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》

  12月

  继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》,期末复习。

  元月

  复习考试

六年级第一学期教学工作计划 篇2

  六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降,英语底子薄,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  一、认知能力

  能背诵指定的课文和单词,喜欢学习英语,同时,孩子们喜爱英语,能结合上下文及生活中的实际掌握基本句型,并且在学习中巩固单词,句型孩子们对英语有了一定的兴趣,大多数能表达出学过的句型。在听说、书写、表达等方面具有了初步的听、说、读、写的能力。

  二、学习态度及习惯

  学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加英语实践活动。但学生书写习惯不够正确,有待改进。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的'主动性,因此英语成绩不够理想,英语能力有待提高。

  三、培养目标

  使学生进一步提高学生的自学能力,培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导。对待特殊学生,进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法,鼓励他们,给他们学习的勇气,使其能快快的进步,早日品尝学习的乐趣。

  四、教学目标

  1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写习惯。

  2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。

  3、能够进行简单的日常用语交流。

  4、能够用简短的句子进行写作。

  5、掌握所学的歌曲、韵诗等。

  6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。

  7、重视双向交流,了解中西方文化。

  五、教学重点

  1、能掌握所学单词。

  2、能掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

六年级第一学期教学工作计划 篇3

  一 学情分析

  六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。

  二 教材分析

  本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》,这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:

  1.强调语言运用。

  2.注重能力培养

  3.突出兴趣激发

  4.重视双向交流

  5.融合学科内容

  6.重视灵活扩展

  7.实现整体设计

  三 教学目标

  1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能完成手工制作。

  3.能听懂、会唱英文歌曲。

  4.能听懂、会吟唱歌谣。

  5.能完成自我评价活动。

  6.能理解幽默小故事。

  7。能了解简单的中西方文化知识。

  四教材重难点

  能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  能按四会要求掌握所学句型。

  能使用日常交际用语,活用四会句型,进行

  简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  难点

  1。一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

  2。对四会要求掌握所学句型的.灵活运用:对话、写作、阅读。

  3。教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

  五。教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  后进生转化措施:

  1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;

  2、让后进生获得成功;

  3、让后进生充分发展自己的才能。

  还是要狠下功夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。

  优秀生提高措施:

  对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

六年级第一学期教学工作计划 篇4

  一、学生情况分析:

  六年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时,这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样,他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化,这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去,但他们缺少社会经历。

  二、教学目标:

  1、引导学生逐步确立自己的学习、生活目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性、独立性,让他们健康快乐成长。

  2、引导学生以现实中的经验话题,逐步向少年们打开成人生活的'大门,让他们在参与和探索中成长。

  3、引导学生一起走进多样化的世界。让学生了解世界的多样性,将世界存在的原本道理逐步融会于儿童的心灵之中。

  4、引导学生在思想和行为上逐步向成人靠拢,指导他们辨别正确的成熟的行为,不盲目地模仿。

  5、引领学生探索和关怀生存的家园。

  三、教学措施

  1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。

  2.根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。

  3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

  4. 通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。

  5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标,就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

  四、课时安排

  一周二课,其间也可安排一些劳动,踏青、参观、调查等实践活动。

六年级第一学期教学工作计划 篇5

  一、学生分析

  本班共有学生60人。其中男生26人,女生34人。他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

  二、教材分析

  本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

  借助学生不断丰富的间接“生活经验”,切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命世界的奥秘,感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来,理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动,通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动,理解静止与运动相对性的道理,《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因,四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识,《生物与环境》环境可以改变生物,生物与环境密不可分,从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。

  三、总体教学目标

  (一)情感态度

  重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

  (二)知识目标

  1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

  2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类,一类仅仅是形态变化,另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆,有的不可逆。

  3.观察生活中运动静止相对性的事例,能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系,直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

  (三)能力培养

  1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

  2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

  3.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。

  四、教学重点、难点

  重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部的`变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界,认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目,如根据发霉馒头的外部表象,推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

  难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

  五、教学措施

  本册教材在纵观全册教材,教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

  或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。

  在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。

  六、教学进度


周次




时间




六年级









9.1--9.7




1








9.8--9.14




2








9.15--9.21




3-4








9.22--9.27




5








9.28--10.12




6








10.13--10.19




7-8








10.20--10.26




9








10.27--11.2




10








11.3--11.9




11-12








11.10--11.16




13





十一




11.17--11.23




14





十二




11.24--11.30




15





十三




12.1--12.7




16





十四




12.8--12.14




17





十五




12.15--12.21




18





十六




12.22--12.28




19





十七




12.29--元.4




20





十八




元.5--元.11




21





十九




元.12--元.18




22-23





二十




元.19--元.25




24-25





二十一




元.26--2.1




研究与实践




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