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《太阳是大家的》教学设计范文范文

　　【设计理念】

　　通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。

　　【教学目标】

　　1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的意境。

　　【教学重点、难点】

　　感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。

　　【教学准备】

　　制作课件。

　　【教学流程预设】

　　一、背诵古诗，引出课题

　　1、以前学过哪些与太阳有关的古诗，我们来背一背。

　　2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。(教师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。

　　3、你认为大家指谁?引导学生有感情地读题。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来，放声读一读，注意读准字音、读顺句子。

　　2、请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音，落实生字：

　　红彤彤的彤变调。区分陪与部。

　　3、我们再读读，比试一下谁读得正确又流利。

　　(生自由练读诗──指名生读。)

　　三、指导精读，积累感悟

　　1、学习第一节：

　　⑴ 听了同学们的朗读，老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。

　　⑵ 听得这么认真，你好像看到什么?

　　⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把美丽用声音送出来!

　　(指名读──齐读)

　　⑷ 指导背诵：

　　看着彩霞图，让我们把这么美丽的诗句背出来。

　　(生自由背诵──指名生背诵，配上画面和音乐齐背。)

　　2、学习第二节：

　　⑴ 带着想象读诗：

　　太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得回想起一整天，太阳都做了什么呢?

　　① 指名读第二小节。你读懂了什么?(太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。)

　　② 你仿佛看见什么?听到什么?

　　③ 加上动作朗读这一小节诗。(板书：洒拔陪)你是怎么理解这个拔的?

　　④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛：大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。

　　(自由读──指名读──齐读)

　　⑵ 品出太阳的无私：

　　① 太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐，还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。

　　② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的?

　　(课件显示省略号变红。)

　　想一想：太阳还会做什么好事?

　　指名说。

　　四人小组合作，参考下面的样子，每人说一句，连成一节诗。

　　一天中太阳做了多少好事：

　　她( )，

　　她( )。

　　③ 学生小组形式交流，注意层次。

　　小结：呀!你们已经会作诗了，真了不起!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说。

　　(齐读：太阳是大家的)

　　3、学习第三、四节：

　　⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了，太阳又要上哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的.第三、四小节。注意!?在向你眨眼，一定要把它给读出来!

　　⑵ 在别的国家里，谁在等她、谁在盼她?还有谁在等她呢?

　　对!在别的国家，太阳会把金光往鲜花上洒;会把小树往高处拔;太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──

　　(师指板书，齐读：太阳是大家的。)

　　⑶ (课件展示书中插图)你们看，世界各地的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗?

　　小结：是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间!

　　(师板书：幸福、安宁、和平)

　　⑷ 有感情地齐读全文。(配乐)请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!

　　四、拓展延伸，积累诗句

　　1、动手把自己感兴趣的诗句抄写在你的积累本上。

　　2、有感情地背诵古诗。

　　〖板书设计

　　太阳是大家的

　　洒拔陪

　　鲜花小树小朋友

　　(幸福、安宁、和平)

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