《观沧海》教学后记怎么写(观沧海教后反思简写)

一、诗词知识，导入新课

中国是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

小知识导入《观沧海》的学习：

古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌⾏”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较⾃由。

发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等⽂⼈五⾔诗→唐代的古风、新乐府。

乐府：乐府是⾃秦代以来朝廷设⽴的管理⾳乐机构，汉武帝时期⼤规模扩建，从民间搜集了⼤量的诗歌，后⼈统称为汉乐府。后来乐府成为了⼀种诗歌体裁。《观沧海》就是一首四言古体诗，亦是一首乐府诗。

二、检查预习，做好积累

1．学生朗读课文，走进文本，感知大意。

2．教师听读，检查字音并强调：

碣(jié)石 澹澹(dàn) 竦峙(sǒng zhì)

亳(bó)州 乌桓(huán) 萧瑟 谯郡

3.作者简介

曹操（155—220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。

在政治军事方面，曹操一生南征北战历尽艰辛，消灭了北方的众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，把统一中国作为自己的人生目标和最大追求，促进了社会的稳定和发展。在文学方面，他创作了《观沧海》、《龟虽寿》、《蒿里行》等优秀的诗篇，其诗歌以“慷慨悲壮”的艺术风格留名于后世。

4.写作背景

汉献帝建安十二年(207)五月曹操率兵讨伐乌桓；八月即大获全胜；九月，班师凯旋。归途中经过碣石山，诗人登山观海，看到了雄伟壮观的沧海景象，触景生情，于是就写下了这首名传千古的佳作《观沧海》。汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。

5.范读引导，朗读指导

①读准节奏。四至句的节奏是： X X／ X X （2/2拍）如“东临∕碣石，以观／沧海” ②读出情感。在理解文本的基础上“读出感情”，曹操以强大的优势平定了乌桓及袁绍的残余势力，统一了北方，实现了人生的第一个目标。此时登上碣石山看到波涛汹涌的大海，更是触景生情，坚定了他建功立业，统一中国的人生信念。③读出语气。要用“激动、豪迈、乐观、激昂”的语气，读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。

三、疏通诗文，讲读结合

（一）分组合作，疏通文意

指名小组分享，教师订正诗文大意。

（二）合作探究，精讲解读

1.诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中那一个字能够统领下文？

立足点：“东临碣石”。

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

2.作者登上碣石山看到了那些景物？（实写）采用了什么写法？

海水：水何澹澹

山岛：树木丛生，百草丰茂，洪波涌起

海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严；草木丛生是静景，洪波涌起是动景， 采用动静结合的手法，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象。

3.看到大海，诗人联想到了什么？（虚写）

山岛繁茂激发了他的昂扬斗志，自己应该像深秋草木那样仍然焕发人生的活力；

海水浩荡给他增添了无穷的力量，坚定了他的人生信念，动荡的局面应该有人稳定大局；

沧海吞吐日月拓展了他博大的胸襟，一个人有了博大的胸襟才能成就自己的事业。

4.“幸甚至哉，歌以咏志”是什么意思？

乐府诗原是可以歌唱的，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

5.全诗表达了诗人什么样的思想感情？

诗歌通过描写沧海雄伟壮丽的自然景象，展示了诗人宽阔的胸襟和宏大的抱负，抒发了他渴望统一中国建功立业的思想感情。

（三）再次朗诵，探究写法

1.诗歌的抒情方式大致有三种：写景抒情、叙事抒情、议论抒情。本诗属于哪一种抒情方式？（写景抒情）你还能举出类似的例子吗？

2.虚实结合，动静结合

四、小结及作业：

1.小结： 全诗意境开阔，气势雄浑，写景的十句中，前六句实景，后四句虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。

2.作业

B级：

1．背诵并默写这首诗

2.这是一首_____诗，选自_____。作者是_____，他是_____时期著名的_____、_____、_____。其诗歌的艺术风格是_____。

A级：（附答案）

1.赏析千古名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若” 看出。是他看到波涛汹涌丁大海所产生的奇特想象，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融汇到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

　　2.想象诗⼈写作时的情景，诗人借哪些景物表达了什么感情?

诗中写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈乐观、勇往直前地进取精神；写沧海吞吐日月，展示了他胸襟博大、气吞山河的气魄。

本诗是学生入初中来学习的第一首古诗。在学习的时候，一定要将朗读作为训练的重中之重，让学生在读中去体会作者的伟大抱负和宽广的胸襟，一定要把“读”作为训练重点在读中悟，在读中背，在读中品。

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