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最强大的力量说课稿

最强大的力量说课稿

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编整理的最强大的力量说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  一、说教材

  我今天说课的内容是《最强大的力量》。中国女孩朱成在由美国人垄断胜利果实的哈佛学生会主席竞选中,凭借自己的正直无私、宽阔胸襟,对竞争对手的真诚与宽容,征服了竞争对手,赢得了选民的支持,获得最终的胜利,也震撼了我们每个人的心。

  二、说教学目标

  结合教材的特点,依据学生的实践情况。

  我在第一课时初知课文内容,理清文章脉络,扫除阅读障碍的基础上,为第二课时制定了以下教学目标:

  1、通过联系上下文等方式理解重点词句的含义;

  2、通过有感情地朗读课文,了解此处竞选的过程;

  3、通过学文,理解“真正强大的力量”的含义,学习朱成这种正直无私、胸襟宽阔,对他人真诚、宽容的品质。这是本课的教学重点,也是难点。

  三、说教学过程

  下面我就第二课时的教学过程作具体阐述

  (一)引出“竞选”,切入重点

  上课伊始,教师导语:哈佛大学研究生院的学生会主席竞选一项激烈异常,因为在历史上,担任过这一职务的学生里,曾出过三位美国总统。这一职务有着哈佛“总统”的美誉。

  通过上节课的学习,你知道,20xx年的这次竞选与往年有什么不同?(学生会回答:中国女孩朱成打破了美国人垄断的局面,闯进了人们是视野,成为备受关注的一匹黑马。)

  因为“竞选”是本课的线索,所有本课教学以“竞选”为切入点,直奔课文的教学重点。

  (二)紧扣“竞选”,辐射全篇

  这一环节是本课教学的重点,主要分三步进行教学:

  第一步:文本对话,初识人物

  竞选进入白热化阶段,隆德里格斯是怎样做的?他为什么要怎样做?引导学生读课文三、四两小节。

  学生能找到,隆德里格斯出人意料的爆出了哈恩、吉米克的丑闻,接着又爆出朱成的丑闻。

  教师追问:这两次丑闻有什么不同?(学生通过仔细研读文本,可能会回答:哈恩和吉米克的丑闻可能是真的,因为他们不能及时拿出事实了反驳、澄清;朱成的丑闻却是假的。她用事实回答了选民的'质疑,也使选民看到了她善良、有爱心的一面。)(板书:真诚善良)

  接着教师引导学生深入探究:隆德里格斯为什么要这样做?(学生可能会回答:他为了获得成功,成为“总统”不择手段,不惜以揭别人的短处,甚至在没有调查清楚的情况下,就以谎言来攻击对手。)

  第二步:研析词句,感知人物

  面对隆的发难,哈恩、吉米克和朱成各是什么态度?引导学生学习课文5—9小节。

  读后交流:

  1、哈恩和吉米克是报复隆。教师追问:他们为什么这样做?引导学生关注“毁灭性打击”的含义以及此处引号的作用。抓住“趁大家怀疑隆德里格斯的时候”中的“怀疑”,大家怀疑他什么?(学生会回答:怀疑隆的人品,他能编造谎言了攻击对手,为人不够正直)从而使学生明白,他们爆出的丑闻对隆的杀伤力是很大的。

  2、朱成是什么态度,她又是怎样做的?你体会到什么?这一部分是教学的重中之重,我采用说说、读读、议议的方法帮助学生由浅入深逐步感悟人物形象。

  先,让学生用自己的话说说,朱成的态度和做法。

  接着,要求学生抓住关键词句,再次细读文本。

  初读,要求学生找出新闻发布会上四位候选人各有怎样的表现,体会当时各自的心理?(学生会找到哈恩和吉米克的沮丧,朱成是带着端庄的微笑,隆因恐慌而攥紧了拳头。)

  再读,要求细读朱成的话,谈谈自己的体会。抓住“我今天想先告诉大家一件事情”中的“先”看出朱成把帮助别人澄清事实放在最先位置,尤其还是曾经向她发难,诋毁过她的竞争对手,看出她是个宽容大度,胸襟宽阔的人。(板书:宽容大度)

  从“问明了整个事情的经过”看出她是经过详细的调查后才作出结论的,是个认真负责的人。

  第三次读,引导学生想象:隆听了朱成的话后会说些什么?(学生可能会说隆不可思议地说:作为竞争对手,她能为我澄清事实,太不可思议了,我曾经用不实的言论攻击过她,她却不计前嫌地帮助我,她是如此的宽容、大肚,这样的胸襟是我无法比拟的,我已经输了。)

  最后,让学生议议:难道他不明白,隆是他最有力的竞争对手,一旦重获清白,就会成为自己最大的对手?那她为什么还要这样做呢?

  引导学生用朱成的话来回答:“我只是希望这次竞争能够公平一些。”

  首先,结合上文理解怎样才算“公平”。(学生回答:双方都凭借自己的真正实力,以正当手段一较高下,而不是靠打压、攻击、诋毁、诽谤等阴暗手段而获得胜利。朱成坚信,靠自己的真才实学,一定能获得胜利。)(板书:正直无私)此时朱成正直无私、宽容大度、真诚善良、充满自信的形象就深入学生的内心了。

  以上语句的研读,旨在引导学生抓住关键词,重点句,读读,议议,品品,这样一番寻章摘句、漫研细磨之后,引导学生主动感悟,唤起学生的情感体验,从而使学生走进文本角色,把握人物形象。

  第三步:品读分析,读懂人物

  这次竞选谁获得了最终的胜利,他为什么会赢?引导学生学习10—11

  (1)她本身很优秀2对待他人的态度真诚、善良、宽容大度3对待竞选公正、无私)

  (三)再看“竞选”,回归整体

  首先,品结尾

  如何理解“追求公平、公平,看中结果,也享受过程”(凭借自己的真才实学,公平、公正地与人竞争,最终胜利的结果固然重要,但通往成功的途径统一不可忽视,它不应该是一次阴谋诡计、互相诋毁的丑剧,而应该是一场真正实力的较量。)

  其次,品课题

  真正强大的力量是什么?课文为什么以他为题?(朱成正是凭借着这种她本身很优秀2对待他人的态度真诚、善良、宽容大度3对待竞选公正、无私的这种真正强大的力量征服了所有人,赢得胜利,也享受过程,所有以他为题。)

  以上环节重在整体阅读,溯本求源,通过全篇文章再次朗读对重要问题的再次探究,使学生对朱成这一人物形象有更全面的了解。

  (四)围绕“竞选”,拓展延伸

  给予学生的不应该仅仅停留在文本表面,更多地应指引学生走向生活。学完全文,我安排了写话作业:联系我们生活中的竞选谈谈你的感受。这一作业,旨在引导学生由作者延伸到读者,由故事拓展到生活实际,着力于提高学生的人文素养和丰富他们的精神世界。

  本课我以引出竞选,切入重点,紧扣竞选,辐射全篇,再看竞选,回归整体,围绕竞选,拓展延伸四大块,引导学生认识、感悟朱成正直无私、宽容大度、真诚善良、充满自信的真正强大的内心力量与品质。为学生树立良好的人生榜样,指引学生的成长。

  板书:

  真诚善良

  真正强大的力量宽容大度公平公正

  正直无私

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