《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计

《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、会认１２个生字、会写１２个字。

　　２、有感情地浪读课文，背诵课文。

　　３、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

　　【教材分析】

　　本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

　　【教学重点】

　　识字、写字、朗读课文。

　　【教学难点】

　　对课文的理解和朗读领悟。

　　【教学方法】

　　采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　１、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

　　学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

　　２、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

　　３、认识生字：“雷”“锋”。

　　二、自读课文，小组合作学习

　　１、课件出示教学要求：

　　⑴ 自读课文，画出生字词，能准确认读。

　　⑵ 用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

　　⑶ 能顺利的`朗读课文。

　　２、教师巡视指导。

　　３、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”：

　　⑴ 闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

　　⑵ 找朋友：

　　针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。 优胜者被评为“识字小博士”。

　　⑶ 有难大家帮：

　　学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

　　４、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读：

　　⑴ 提出要求：

　　声音宏亮。

　　认字准确，能读准带生字的句子。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 老师也来读读，大家帮老师提意见。

　　⑷ 组内练习，试读课文。

　　⑸ 以组评比，选出“朗读小博士”。

　　５、我们再来学写几个字：

　　多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

　　⑴ 自愿当小老师：

　　选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

　　⑵ 巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”。

　　三、鼓励

　　给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷锋的故事和资料。

　　第二课时

　　一、学生交流搜集的资料

　　二、摆出难题

　　读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？

　　学生答。

　　三、细读课文，大胆解答

　　１、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔：

　　小溪说：_______________________________________

　　小路说：_______________________________________

　　对照课文检查。

　　２、详读课文１、２小节：

　　⑴ 课件出示１、２节课文，男女对读并填空：

　　哪里需要帮助？___________________________

　　雷锋叔叔怎么做的？_______________________

　　⑵ 他为什么这样做？

　　⑶ 那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

　　３、小组内自学课文３、４小节。

　　４、出示第５小节，说说怎样理解课文最后一句话。

　　四、总结课文，得出结论

　　五、朗读背诵

　　六、小记者行动

　　１、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

　　２、小记者报道活雷锋的事迹。

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