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《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计

《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计

  【教学目标】

  1、会认12个生字、会写12个字。

  2、有感情地浪读课文,背诵课文。

  3、学习雷锋精神,做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

  【教材分析】

  本课是一首歌颂雷锋事迹,弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节,以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

  【教学重点】

  识字、写字、朗读课文。

  【教学难点】

  对课文的理解和朗读领悟。

  【教学方法】

  采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  1、小朋友,大家喜欢听歌曲吗?(放歌曲《学习雷锋好榜样》)

  学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?

  2、雷锋叔叔已经牺牲了,可他永远和我们在一起,你能找到他吗?(出示课题)

  3、认识生字:“雷”“锋”。

  二、自读课文,小组合作学习

  1、课件出示教学要求:

  ⑴ 自读课文,画出生字词,能准确认读。

  ⑵ 用自己的方法记住字词后向组员汇报,交流学习情况。

  ⑶ 能顺利的`朗读课文。

  2、教师巡视指导。

  3、检查学习效果,评选出本节课的“小博士”:

  ⑴ 闯关大比拼:课件逐个出示要掌握的字或词,让学生认读。

  ⑵ 找朋友:

  针对“我会写”中的字,让学生说说怎样记住他们,并分别组词,替他们找朋友。 优胜者被评为“识字小博士”。

  ⑶ 有难大家帮:

  学生质疑,大家共同讨论、交流、解疑。

  4、生字已掌握了,下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读:

  ⑴ 提出要求:

  声音宏亮。

  认字准确,能读准带生字的句子。

  ⑵ 指名读。

  ⑶ 老师也来读读,大家帮老师提意见。

  ⑷ 组内练习,试读课文。

  ⑸ 以组评比,选出“朗读小博士”。

  5、我们再来学写几个字:

  多媒体出示:冒、迹、滴、锋、泥泞

  ⑴ 自愿当小老师:

  选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

  ⑵ 巩固练习:教师指导,选出“写字小博士”。

  三、鼓励

  给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

  四、延伸

  收集雷锋的故事和资料。

  第二课时

  一、学生交流搜集的资料

  二、摆出难题

  读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?

  学生答。

  三、细读课文,大胆解答

  1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔:

  小溪说:_______________________________________

  小路说:_______________________________________

  对照课文检查。

  2、详读课文1、2小节:

  ⑴ 课件出示1、2节课文,男女对读并填空:

  哪里需要帮助?___________________________

  雷锋叔叔怎么做的?_______________________

  ⑵ 他为什么这样做?

  ⑶ 那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)

  3、小组内自学课文3、4小节。

  4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。

  四、总结课文,得出结论

  五、朗读背诵

  六、小记者行动

  1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

  2、小记者报道活雷锋的事迹。

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