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《雷锋叔叔,你在哪里》的教学反思

《雷锋叔叔,你在哪里》的教学反思

  在社会发展不断提速的今天,课堂教学是我们的任务之一,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么优秀的反思是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《雷锋叔叔,你在哪里》的教学反思,欢迎阅读与收藏。

  《雷锋叔叔,你在哪里》的教学反思1

  《雷锋叔叔,你在哪里》这是一首儿歌,作者以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述,轻轻拨动我们的心弦。但对于二年级孩子来说,他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事,却很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷锋叔叔学习,把雷锋的精神发扬光大,为此,如何让孩子动情?讲述课文之前我特意问了一下学生,雷锋叔叔的事迹你知道了吗?你在课下搜集了吗?让孩子简单讲一讲他们搜集的雷锋叔叔的`故事。

  通过多媒体课件,展示雷锋叔叔的头像,耳边回荡着雷锋叔叔的故事,一起走入了第六课《雷锋叔叔,你在哪里》。这篇课文表面上讲人们寻找雷锋,其实是在寻找雷锋精神,呼唤我们向雷锋同志学习。可对于7、8岁的孩子们来说,雷锋叔叔确实与他们有点距离,至少他们对雷锋的故事所知甚少,更何谈雷锋精神?为了能让雷锋叔叔真正走进孩子们心中,课前我布置的查找资料帮了我很大的忙,孩子们了解了雷锋叔叔。讲读课文时我主要抓住小朋友在小溪边,小路上寻找雷锋两大块,让情景再现,并抓住重点词“泥泞、荆棘”品读课文,使学生在一遍又有一遍的朗读中身临境地感受雷锋的乐于助人、大公无私。但是在小路上这一节的讲解上我加入了学生学雷锋背大娘,孩子们觉得好玩笑场了,这里应该去掉,这个小活动课后好几位老师给我说起到的效果不大。应直接用学习第一小节的形式来让孩子自学。最后我让孩子们看着图片资料说一说他们看到的雷锋,在街道上,在敬老院,在校园里,到处都是“雷锋叔叔“的身影,不但深化了主题,而且起到了让孩子们向雷锋叔叔学习的效果。

  课后我又让孩子们背雷锋的.名言,看雷锋的电影,唱雷锋的歌曲,讲雷锋故事。在三月这个雷锋活动月,让孩子们把信念转化为行动,“学雷锋,做好事”。整个三月,孩子们大大小小的好事记了一本子,原来,一个个小雷锋就隐藏在大家心中,原来,孩子们正在用一件件小事践行着雷锋精神。我为之感动!为之骄傲!

  《雷锋叔叔,你在哪里》的教学反思2

  在教学《雷锋叔叔,你在哪里》这一课时,我反复研读课文和教学参考书后,设计了教学内容,因为准备得很充分,所以,很有信心讲好这一课。

  开始上课了,孩子们在我的引导下,自由读文,然后圈画生字,练读生字,同桌互相考读,教学在有条不紊地进行着。因为二年级语文的教学重点是识字和朗读,在检查了生字词的认读情况后,我开始着重引导学生朗读课文,令我意想不到的是不论我怎样引导启发,孩子们都只是为了“读课文”而去“读课文”,并不能入情入境,课堂气氛异常沉闷,怎么办呢?操控课堂的同时,我的大脑在飞快地旋转。此时,我急中生智,让孩子们把书放下,先不急于读课文,然后,我给孩子们介绍了雷锋的生平,还饱含深情地讲了几个关于雷锋的小故事。从孩子们理解与敬佩的眼神中,我看到了希望。果然,再读课文时,孩子们不但能读得朗朗上口,而且个个饱含深情。

  课后,我静静地坐下来,然后进行了深深地反思。为什么自认为准备得很充分,却出现了这样的突发状况呢?想来想去,觉得自己还是没有“备好学生”。因为我所教的学生只是二年级的孩子,对于他们而言,雷锋离他们太遥远了,而且,大多数孩子根本就不知道还有“雷锋”这样一个人,在这样的情形之下,如何能把课文读好呢?反之,学生会自然而然地读好课文。由此,我又想到,语文课标提出,让孩子们在具体的语言环境中识字,朗读不是也需要一定的“环境”吗?这就需要我们老师在上课前一定要努力地备好教材,备好教法,更要备好学生,只有这样,预设才能得到“生成”,情感才能得到“升华”。

温馨提示:通过以上关于《雷锋叔叔,你在哪里》的教学反思内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。