实用的二年级家的作文锦集7篇
实用的二年级家的作文锦集7篇
在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的二年级家的作文7篇，欢迎大家分享。
二年级家的作文 篇1
小说集《 我们班的“作家群” 》出版了。
看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。
为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？
一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。
我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。
小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？
孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的'方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。
德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！
写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！
当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。
坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……
四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！
我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……
二年级家的作文 篇2
要下雨了，满天的乌云密布，天气非常闷热，让人喘不过气来。
这时，小蚂蚁感觉到了要下雨，赶紧背着粮食，排着整齐的队伍，把粮食送到新家，小蚂蚁的力量很大，因为它的腿部的肌肉很发达，所以能驼动比自己体重，重很大的东西。因为小蚂蚁的家，一般都安在石头和土接近的`地方，一下雨就会把小蚂蚁的家冲坏，所以小蚂蚁们得提前把自己的家搬到高处比较安全的地方。
你们知道，为什么小蚂蚁会知道要下雨吗？因为每当快要下雨时，空气中的气压比较低，地下的氧气不足，小蚂蚁有了感觉，所以它们就知道大雨要来了。
你们还想知道更多有关天气变化的知识吗？请多看看《十万个为什么》这套丛书吧。
二年级家的作文 篇3
家乡的草，绿绿的；
家乡的水果，甜甜的 ；
家乡的楼，高高的；
家乡的火锅，辣辣的；
家乡的'夏天，热热的。 看，重庆有这么多好地方！ 它那的山，有一片青绿，山上的小溪哗哗的流着，是多么美妙呀。 它那的小草喜欢跟风说悄悄话。 在果园里，金灿灿、红彤彤、在 绿绿的树叶里灼灼闪光的甜甜的橘子，可好吃了。 它那的高楼大厦，像许多巨人举着手直立着。 我的家乡还有许多出名的火锅，它们的味道麻、辣、鲜、香，好吃极了！ 我的家乡十全 十美，我爱它！
二年级家的作文 篇4
“咚咚咚……”这是奶奶切肉的声音。我也“咚咚”地敲了一下窗，奶奶便停了下来，赤着脚出来给我开门。
她笑着，皱纹间也充满了慈爱。她端出一盘黄皮，让我吃。她说，那是前一天爷爷从院子的黄皮树上摘下来的。我观察着盘中的黄皮，都是大块头，拔下一颗，还沾着水。
我剥下一点儿皮，往嘴里一挤。啊!一年的等待!那新鲜的果肉含着饱满的汁，酸和甜刺激着我的心，久违了!
小时候，我也很喜欢黄皮。爷爷搬梯子时，我就紧紧地跟在后面，不管阳光多大。我也坚持要看。我仰望着，只见爷爷站在梯子上抓着一串，然后用剪刀一剪，那黄皮就如同流星一般落到了地上。我忙去捡，这时，第二串也落了下来，落在我的手背上。我便抓了起来，回到厨房让奶奶放进冰箱里。
来来回回，我满头大汗，却不亦乐乎。一进屋就嚷着要吃，而且要吃冰箱里的。奶奶便洗好了端出来。那时我不懂事，硬是不愿洗手。奶奶就从盘里挑了颗大的剥了皮，挤进我的嘴里。顿时像有一部大空调吹着，凉快极了。正是因为它汁多鲜嫩，我才爱上了黄皮。渐渐，也就爱上了酸和甜。
这一回，下了大雨，黄皮树接得少，这一盘是特意留给我的。奶奶说：“不够吃，到冰箱里拿，我买了些。”
我好奇，想尝尝味，就拿了一颗吃，我翻来翻去，勉强找到了一颗较大的。我挤进嘴里品味，很甜。可我不喜欢甜，我喜欢酸甜，家里的黄皮也都是酸甜的.。但也还不错，奶奶会挑。
那冰凉的、鲜嫩的、酸甜的，都是家里特有的，是爷爷奶奶准备的家的味道。
二年级家的作文 篇5
我家乡的前方有一个大大的鱼塘，那里的景色很美。
鱼塘的水是那样清，清得可以看见塘底的灰褐色的沙粒；水又是那样绿，绿得好像是被绿颜料染过似的。鱼塘里有许多五颜六色的鱼，非常美丽！它们有的全身布满了彩色的条纹，有的头上长着一簇红樱，还有的鱼的`尾巴跟孔雀的尾巴一样漂亮，真让人喜欢。
在鱼塘边的小山坡上，长满了黑里透绿的青苔，你要是踩上去，准会滑倒。青苔的上面长满了各色鲜艳的花，有的像一朵朵从天上飘下来的雪花，有的像一个个金色的小喇叭，还有的花跟好吃的食物一样，闻着香香的，让人忍不住想吃一口。
啊！家乡的鱼塘真美呀！我多么喜欢家乡的鱼塘。
二年级家的作文 篇6
我的家乡是美丽的.响水，那里有令人心旷神怡的美景。
我先带你去看看响水湖的美景吧！一进大门就看到灯笼柱，就像一串串冰糖葫芦。接着我们来到湖边，只见一棵棵柳树随着风展开它们那优美的身姿，并且我们会看到一座石桥，像一条巨龙连接着湖的两岸。然后我们走过石桥，又看到一条小路，小路两边长着绿油油的小草，你应该玩累了吧！那我们就到前面的亭子里休息吧！
我们的响水不但风景优美，而且响水人民热情好客，欢迎你们来响水玩。
二年级家的作文 篇7
家的味道是柴米油盐之香，家的味道是饭桌上的暖心之景，家的味道是厨房里忙碌的身影，家是最难忘的味道。
小时候爱吃芝麻粉拌糖，每年总会缠着奶奶做给我吃，奶奶实在被我念叨烦了，只能走街串巷为我寻找芝麻，回来做给我吃。只是我便会变成一个“贴心小棉袄”缠在奶奶身边，说着奶奶好话，哄她开心。那时我也总不爱吃粽子。每逢端午节，看到奶奶在包粽子，总会说一句：“又不好吃，每年做那么多干嘛?
“你不吃，别人不吃啊?等我死了后，你想吃还没得吃哩!”我一瞧见势头不对，赶紧八爪鱼般缠上奶奶：“不生气，我帮你包。”在我的不懈努力下，终于包成了。但跟奶奶的比起来，我的只能用造型奇特来形容。奶奶无比嫌弃：“包成这样，哎，算了，算了，你走吧。你就把自己包的“四不像”吃完吧!”我大叫着抗议：“我不吃!”奶奶说：“哟，你自己包的自己吃。”见抗议无效，我只能灰溜溜地跑回房间去。下午就到了吃我自己包的第一个粽子，味道那是“酸甜苦辣咸”样样都有啊!这是记忆深处的家的.味道。
长大之后，记忆深刻的就是妈妈的味道那天妈妈很意外地提早下班，吃完晚饭我和弟弟全挤在她的床上，三个人窝在一起。我们给妈妈捶背，妈妈拿出手机给我们三个一起拍照。不经意间扫到了妈妈眼角年轮一般的鱼尾纹，突然顿悟，原来，时光早已偷偷地带走了妈妈的美丽。妈妈说，她已经老了，以后我们要好好孝顺她啊!妈妈曾经那么美丽。可他情愿让它逝去，只是为了我们。我们未来肯定会好好孝顺她的，让她幸福。
家是人生最终的港湾。一盏灯光，一碗热汤，一个拥抱，甚至一次吵闹都是家的味道。
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