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【精选】美术教案范文集锦五篇

【精选】美术教案范文集锦五篇

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的美术教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

  教学目标

  (一)通过本课美术教案-未来的我学习,发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段,收集和处理信息资源的能力。美术教案-未来的我

  (二)让学生在实践活动中,美术教案-未来的我产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手,削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异,主张学生彰显个性,以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验,感受艺术魅力。

  重点

  (一)教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨,造就学生创意思维如泉涌,只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外,合理地、恰如其分地选择和搭配素材,也是获得意想不到效果的关键。不过,这个过程是要循序渐进,要避免学生急于求成的焦躁心态。

  难点

  一方面是课前素材的收集,来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。

  另一方面是计算机操作技法的传授,教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样,才能有助于提高课堂教学效率。

  教学准备

  图像素材、网络教室

  教学方法

  引导、指导等。

  板书设计

  未来的我

  制作步骤:1、把照片扫描进电脑

  2、选择喜欢的图片,将自己的头像移至适当位置

  3、也可利用绘画软件进行加工。

  教学过程

  一、情景导入:

  我们每个人都有过美丽的梦想,你的梦想是什么?课件演示:你梦想着有一天学业有成,头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前;你曾在梦中穿上威武的军装,庄重地敬上一个军礼;或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界;或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念,也会满足你深藏心底的愿望;或许你想和“哈里·波特”一起步入美丽而神秘的童话世界;也可能穿上宇航服遨游太空,成为中国第一太空人才是你真正的梦想……

  二、创作体验:

  1、分组进行

  是将学生自己的头像进行选择剪切,然后粘贴入已经过处理的主画面中,可自由组合、拼接。从最后作品效果说,构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业。学生根据自己想象的情景,进行创意(设计方案)并寻找合适素材,以美术创作的形式回答上面的问题.

  2、将学生划分为实践组,可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势,发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧,带动其他学生共同完成艺术创作。

  3、展示作品

  鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品.

  总结自己的制作方法。

  自己评价,后师生共评。

  三、小结

  是否与自己的梦想拉近了距离?

  教学反思

  部分教学设计内容由于不符合学生的情趣,如学生关注的明星是新鲜而短暂的,他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的,如果我们没有与学生的新观念、新思维同步,这节课就很难达到预想的效果。我们在引导学生形成社会共同的价值观的同时,还要提供给学生创造活动最适宜的环境。在引导学生形成社会共同的价值观的同时,还要提供给学生创造活动最适宜的环境。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、知识与技能:引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

  2、过程与方法:学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法,表现生动、有趣的汉子形象,创作新颖的作品。

  3、情感、态度和价值观:了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 教学重点:

  观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。 教学难点:

  利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。

  课前准备:

  教师:课件 板书 毛笔 国画颜料 笔洗 生宣 象形字卡片

  学生:国画颜料 毛笔 洗笔筒 毡子

  教学过程:

  一、导入新课:

  游戏导入:“连图猜字,连连看”。

  引出象形文字:根据物体的外形特征创造出来的文字。

  这些文字像画一样美丽,多有趣的联想呀!出示课题《汉字的联想》。

  二、新授:

  1、提问:我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢?(结绳记事)

  2、小故事:汉字的起源与演变。

  结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字

  3、想一想:汉字最初是由什么演变来的?

  汉字是从图画记事演变来的。(字由画生)

  4、观察汉字演变表:

  ①早期的象形文字这么生动有趣,为什么今天不再用它了?

  书写麻烦,线条复杂,写法不统一,有局限性。

  ②对比早期以图形为主的字和近现代的字,从外形上看,你发现了什么? 早期:形象具体,基本能认出来;线条复杂,不好书写。

  近现代:形象概括抽象,笔画横平竖直,线条相对简单,易记好书写。 ③小结:汉字的演变过程是一个由具象到抽象,由复杂到简单的过程。

  5、欣赏有趣的字:羊、竹、美、饮、休的演变。

  6、小结:汉字艺术是博大精深的,随着几千年的发展演变,已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字,并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。

  7、艺术大师眼中的汉字艺术:

  ①龙,凤; ②马; ③江山。

  这些作品是画还是字?既是画也是字。

  以图画和文字为基础而产生的中国绘画和书法艺术有着相同的起源→书画同源。

  ④《农家乐》,古干。

  这幅作品有什么特点?你在作品中看到了什么?作品给你怎样的感受? 作者用简介轻松的画笔,将象形文字和图形巧妙的组合在了一起,描写了富足、热闹的农家场景。

  8、帮一帮:学生根据“舟”的形象创造一个象形文字,老师对文字加工处理,变成一张完整的字画巧结合的.中国画作品。

  9、看一看:

  ①有一位小朋友,他叫小宝,今天为大家带来了一场视觉盛宴,瞧! ②《凤凰逐日》

  ③对比观察:内容一样嘛?色彩一样吗?

  不同的墨色带来的视觉效果是不一样的。

  三、作业:

  尝试用象形文字来创作。选择自己喜欢的象形字或自己创造象形文字,用中国画的表现方法,创作一张美观、有趣、字画巧结合的作品。

  要求:构图新颖,结合巧妙,墨色丰富

  四、展示评价:

  介绍自己的作品。最喜欢哪一张?为什么?有没有什么意见和建议? 教师总结。

  五、课后拓展:

  同学们,这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里装饰生活,或作为礼物赠送给亲人、朋友,用属于我们自己的方式、方法,将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大!

  六、板书设计:

  汉字的联想

  画 → 字 字画同源

  具 象抽 象

  复 杂简 单

  七、教学反思: 信息技术在教学中的运用,改变了教师与学生的交流方式,使师生从一个封闭的小圈子走向一个更为广阔的学习空间。在进行课程设计时,我精心设计了图片动画,利用多媒体影音结合,努力为学生创造一个轻松愉快的环境。在教学过程中,学生通过动画认识文字的演变过程,教学活动突破了固定模式的约束,建立起以学生为主体的良好的学习环境和课堂气氛。教学方法的选择也具有开放性,富有想象空间,极大地满足了学生的学习欲望,让学生在轻松活泼的学习氛围中培养创新意识和能力。在此次教学活动中,教师既是学习任务的组织者又是参与者,引导学生在探索过程中相互帮助,让学生成为学习的主体,成为知识的主动建构者。

  美术字技能的形成,一定程度上是一种潜移默化、自我学习的提高过程。通过欣赏字体的演变动画,有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系,建立起较全面的人文知识体系和审美观。让学生了解中国古代文化,进一步体会中国文化的博大精深及语言文字的内涵,激发学生的爱国之情。

  总之这堂课是传统美术与多媒体相结合的产物。通过多媒体交互方式授课,使学生在学习交流时情感体验发生了新的变化,促进学生在轻松的心态下更富有个性的进行创作,在学习中享受学习,在快乐中享受快乐。

美术教案 篇3

  活动准备::

  1、透明饮料瓶人手一个(里面盛小半瓶水,并在瓶盖内事先挤上一点红或黄、绿水粉颜料)

  2、音乐《嘻唰唰》

  3、用三色卡纸分别制作草莓、葡萄、香蕉,做成说过列车。

  活动过程:

  一、瓶娃娃变魔术,以激起幼儿兴趣,感知三种不同的色彩。

  1、出示一个未变色的瓶娃娃,教师:“今天,我请来了一个小客人,你们认识它吗?”

  幼儿:“它是瓶娃娃”

  教师:“宝宝跟瓶娃娃打个招呼吧!”(瓶娃娃好!)教师以瓶娃娃的口吻:“你们好”

  2、教师:“这个瓶娃娃它会变魔术呢!我们看看它会变成什么样子?”

  “变变变,变变变!”(教师边说边上下晃动瓶子,)教师:“瓶娃娃变成什么样子啦?”(引导幼儿学说“瓶娃娃变成红红的”)

  3、教师:“今天,我请来了许多的瓶娃娃(边说边出示许多瓶娃娃)宝宝想不想和它们一起变魔术?让我们一起来变一变,看看它们又会变成什么样子?”

  4、幼儿操作。音乐《洗唰唰》

  幼儿自由上来拿一个瓶娃娃,要求幼儿用力摇边晃边说“变变变,变变变!”

  教师:“你们的瓶娃娃都变成什么样子啦?(引导幼儿说一说自己的瓶娃娃变成什么颜色)教师、“宝宝的瓶娃娃有红红的,有黄黄的,还有绿绿的,瓶娃娃好看吗?”(让幼儿学说形容词:真好看)

  二、瓶娃娃找朋友,帮助幼儿会区别不同的色彩。

  1、教师以红色瓶娃娃口吻说:“我是红红的瓶娃娃,谁的颜色和我一样啊,快到我这儿和我做好朋友吧!”(等红娃娃到齐后)我们都是谁啊?我们都是红红的瓶娃娃,让我亲亲你,你也亲亲我!”(幼儿相互之间碰一碰瓶娃娃)教师:“红红的瓶娃娃都找到好朋友了,它们真高兴!”

  2、教师再扮黄娃娃;“我是黄娃娃,我的好朋友在哪里呢?谁的颜色和我一样,它就是我的好朋友。”

  教师:“黄黄的瓶娃娃都找到好朋友了,它们真高兴!”

  3、教师:“绿娃娃的好朋友在哪里呢?我们都是绿绿的瓶娃娃,让我亲亲你,我们都是好朋友!”

  三、送瓶娃娃回家,进一步加深幼儿对三种颜色的认识。

  1、出示三种不同颜色的水果列车(红、黄、绿)

  2、瓶娃娃要坐上列车去游玩,你能帮他们找到自己的车厢吗?

  3、幼儿送瓶娃娃进厢。音乐《嘻唰唰》

  4、幼儿将手中的瓶娃娃按颜色送到水果列车中。随着开火车的音乐开出活动室。

美术教案 篇4

  教学目标:

  知识与技能:理解六面体细节也随六面体产生变化;表现六面体细节,体现六面体的立体感。

  过程与方法:观察六面体细节,辨别对错,尝试画出六面体的特征;用六面体的组合绘画创作出身边的景物。

  情感态度价值观:联系生活物品学习六面体,培养学生热爱生活,关心生活的情趣。学生在绘画中感受表现生活物体的乐趣。

  教学重点:

  绘画六面体的细节

  教学难点:

  表现六面体细节的立体感

  作业要求:

  基础层面:能画出六面体物体的细节,表现独有的特征。

  拓展层面:能用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画。

  教学准备:

  学具:勾线笔、涂色工具

  教具:勾线笔、涂色工具、课件

  教学过程

  一、巩固与回忆

  1、复习上一课的六面体立体感表现。

  2、学生上黑板画出六面体

  3、寻找教室中的六面体

  生:讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦……

  4、回忆生活中的六面体

  生:微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、电话机、大巴士……

  二、尝试与交流

  1、播放课件:把六面体添加细节,变成紫藤架。

  2、学生尝试添加成自己喜欢的物体,表现物体特征。

  3、反馈。

  师:有些学生画出的物体怎么这么别扭?总觉得哪里不对。

  4、交流成功与不成功的经验。

  三、指导与绘画

  1、出示两幅六面体物体的作业图,师:为什么同一个六面体最后画出来的效果不一样?请学生辨别对错。

  2、学生观察,从两幅画中挑选正确的细节添加图。

  3、教师指导:添加细节时要注意,角度产生了变化,细节也产生了变化。

  4、范画:如何添加细节。

  5、学生练习。

  6、鼓励学生用六面体物体作为画面的主体,完成一幅画。

  四、展示与评论

  1、展示作品。

  2、自评:

  自己作品中哪个地方表现得不足。

  3、互评:

  发现哪些作品中六面体细节表现得很好。

  4、教师评讲

美术教案 篇5

  课题:

  面具

  教学目标:

  1、认知目标:通过对本课的学习,初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。

  2、能力目标:利用多种废旧材料设计制作面具,培养学生想象力,创造力,提高他们的动脑,动手,动眼的综合能力。

  3、情感目标:从制作中体会变废为宝的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。

  教学重点:

  面具的设计和制作。

  教学难点:

  如何巧妙利用各种材料进行制作。

  课时:

  1课时

  年 级:

  小学三年级

  教具准备:

  多媒体电脑,CAI课件,面具实物

  学具准备:

  有色纸袋,废旧物品(毛线,纽扣,鸡毛,布头,金属片……)

  剪刀,胶水,双面胶。

  教学方案:

  一、创设情境,听音乐入室。

  二、导入:

  欣赏原始森林的音乐

  师:老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐,请大家仔细的听一听,想象一下,你从音乐中联想到了谁,他们在干什么?

  师:原始人要穿什么服饰,头上要戴着什么呢?

  设计意图:通过音乐,把学生带入原始部落的情境中,激起学生的情感,使学生的审美情趣得到培养,情感得到诱发。

  三 、揭示课题:

  今天老师就和大家一起学做面具。

  四、讲授新课

  1、欣赏非洲面具:

  师:你看过远古人类的面具吗?那么我们一起来看一看。

  你看了这些面具有什么样的感觉?

  你从哪里看出来吓人,恐怖?

  有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

  小结:原来,在古代的原始部落里,人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释,他们以为是妖魔鬼怪在作恶,于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具,手舞足蹈,来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候,带上凶猛的面具,使自己显的更威武,起到威吓敌人的作用。

  2、欣赏傩戏面具:

  设计意图:用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具,使学生感受原始艺术的美,并为建立世界多元的文化态度奠定基础。

  师:我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具,这几个面具的特点是怎样的?色彩是怎样的?

  古代的人们把面具当作除魔消灾的工具,那么我们现在把面具用来干什么呢?

  (装饰,娱乐,演戏)

  3、出示现代面具,引导欣赏

  设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师:同学们,你们在商店里看到过或者买过哪些面具,你喜欢哪个?(孙悟空,奥特曼……)

  设计意图:通过回忆身边的面具,开拓学生思维,为学生进行艺术创作提供丰富的素材。

  4、探讨面具的制作方法

  师:老师这里也带来了几个面具, 我们一边观察一边讨论几个问题:

  1、这些面具是用哪些材料做的?

  2、用了哪些制作方法?

  3、对称的部分可以用什么方法制作?

  4、面具还可以做成什么形状?

  设计意图:让学生通过观察,讨论,让学生自主寻找面具的制作方法,发现并掌握新知识点和技能点。

  5、布置作业:下面我们也来做一做面具,我们这里有这么多的材料,大家可以互相讨论一下,这些材料适合做面具的哪一个部分,不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙,面具做好后,老师想邀请大家参加一个假面舞会,好吗?

  6、学生制作,师巡回指导(背景音乐):我们可以一边欣赏音乐和图片,一边制作。

  7、自我评价:请几个学生上台介绍自己的面具,同时也让其他同学评评他的面具。

  设计意图:给学生展示自我的空间,增强学生的自信心,培养学生的个性。

  8、播放《幸福拍手歌》,参加假面舞会

  设计意图:让学生体验成功带来的快乐。

  9、课外延伸:

  今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具,回去之后我们还可以再动动脑筋,用这些废旧材料做出更美的艺术品,让我们用智慧的双手创造美好的未来。

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