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九年级语文教师教育随笔(7篇)

九年级语文教师教育随笔(通用7篇)

语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目,作为其他学科的学习基础,语文也可以满足人们日常生活中的言语交际的需求。以下是小编准备的九年级语文教师教育随笔范文,欢迎借鉴参考。

九年级语文教师教育随笔篇1

本学期,我继续担任九年级(2)班的语文教学。虽然带过多年毕业班,有一定的教学经验,但我对语文教学没有丝毫的怠慢,利用课余时间,我再一次认真学习了新课程标准,深入研究了近几年来的中考语文试题,重新调整和改进了自己的教学模式,在围绕升学考试进行教学改革上作大胆尝试,取得了较好的效果,收获很多。现将本期九年级语文教学作个较全面的总结,如下:

一、不断提高自身素质。

在教学上,我每次都很认真的备课,尽可能地查阅资料,把教案写好,同时不断改进教案,尝试新的教学方式。平时,我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料,积极汲取好的教学经验,在理论上充实自己,在教学上提升自己。

二、领导重视、管理科学是成功的保证。

初三工作是学校的生命线,校长和学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。特别是中考大改革,在老师和学生都慌乱的情况下,及时做好思想工作,统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。

三、集思广益,团结协作,共同提高。

独学而无友,则孤陋寡闻。我经常向有经验的老师请教,在他们的指导和帮助下,我尽可能地吸收他们的优点和长处,整合改进,应用到我的课堂教学当中去,逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。

还有就是我长期与其他九年级语文教师一起集体备课,统一教学安排,统一教学进度,有有效地提高了整个毕业班的教学。集体备课是一种很好的共同交流的形式,在日常教学中,经常会遇到一些问题,我们甚至会为之想出很多的解决办法通过,集体备课,使我们国家明确了教学目标和方向,教学思路更加清晰。总的来说,我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,军团作战来完成。教学上团结协作,营造了良好的工作氛围,这对毕业班提高整体教学起到很多作用。真正做到了:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。

四、更新观念,抓好复习,提高成绩。

初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则,又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语文教学的最佳结合点。

五、教学中针对学生学习的薄弱环节,进行行之有效的强化训练。

通过多年的连续教学,我深知每一个学生的情况,特别是他们的薄弱环节之所在,有的学生基础知识不扎实,有的学生阅读能力不强,有的学生作文不好……为此,针对学生的不同情况,我因材施教,有的放矢地加强了训练。在本学期期中模拟考之前,我又加强了对学生的阅读和写作专项训练。为了让学生尽早接触到中考题型,在现代文阅读方面,我进行了记叙文、说明文、议论文的分类专项训练,分析讲解也是有针对性的,总结历年中考课外阅读的考点规律,以及多年的中考阅卷经验,教会学生答题技巧,使学生对阅卷做到心中有数。这样,提高了学生的各方面能力,有效的改进了学生的薄弱环节。

六、教学态度亲切自然,注重课堂提问的艺术,让学生在快乐中学习。

课堂教学是一门精彩的学问,学生学习要快乐才能激发他们的创新能力,亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围,有利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术,教师在上课时会不断地提问,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课之前,都认真的准备,把在课堂上要提出的问题做到心中有数;对于不同的问题,我针对学生的实际情况,让不同程度的学生来回答。为了进一步调动学生课堂参与的积极性,我常常分部分引入问题,有时更是让学生自己提问,学生回答,将课堂还给学生。对于学生的回答,在评价上,我也是让学生先回答,在做适当点评,大多以鼓励肯定为主,寻找学生发言的闪光点。

七、尝试运用多媒体教学,提高语文课堂教学效果。

毕业班的学习任务重,学生学得雷,我尝试运用各种方法来集中学生的注意力。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的观赏性和趣味性,所以得到了学生的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间努力学习,加紧钻研,上网下载优秀课件或自己制作课件,逐渐在课堂中渗透这种教学方式,让语文教学取得了更好的效果。

八、激发学生的自信心和自主性。

九年级的学生因为有升学的压力,受身边所谓过来人的影响,语文无所谓,语文不易提高论打击了很多学生学习语文的积极性。于是很多学生都把精力放在其他学科上,尽管在中考中语文有着150分的分值,但他们的命运似乎不好。所以单靠老师一厢情愿是不行的,学生能否学好语文的关键是他们对这门学科是否有信心。而信心的关键除了老师的因素外,最重要的还是学生本人。学生关注更多的是分数,因此我同时特别注重的是要让学生能看到学习语文学科的希望。抓基础,确保基础分。充分发挥学生的主动性,让他们出题互考,自考,总之是不断地变换方式抓住他们的眼球。时常让他们尝到学习语文的甜头。第一次模拟考试后,学生们学习语文的兴趣更浓了,因为他们大多数都自我感觉良好,没考好的也不服气,准备下次能东山再起。语文教学让学生在轻松快乐中不断提高,学生的成绩也一次比一次提高。

综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶,中考取得好成绩。

九年级语文教师教育随笔篇2

由于这一学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段,是学生比较重大的第一次人生选择,教学的成败往往会改变学生的命运。介于此种原因,我作为科任教师,也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里,把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷,也忘记了夕阳西下的绚烂,任青春在我的身后默默地流失,我却犹如未觉地在这方寸之间沉醉。回首这一段艰辛的历程,我无怨无悔,因为我没有辜负这半年的时光。在这一段时间里,我主要做了一下一些工作:

一、认真处理了教材

(一)以阅读教学为主,共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。

1.围绕“土地情思”这个主题,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。

2.围绕“人物画廊”这一主题,在了解小说内容的基础上,体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物的性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

3.围绕“生命”这一主题,引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折,认识生命的价值、生命的意义。

4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的一些特点,更好地欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力。

5.学习了先秦诸子散文,强调朗读、背诵,整体感知课文内容,理解文中所阐述的道理。

6.继续学习了古诗文,引导学生掌握了文言常用词语,理解词义和句式,反复朗读、记诵,逐步积累语言材料,提高文言阅读能力。

(二)完成了六次综合性学习,继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力,开拓学生的视野,提高学生的口语交际能力。

《脚踏一方土》,引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识,使学生了解我们国家的土地资源状况,认识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读视野,引导读书方法,陶冶情操;用普通话复述小说情节,介绍小说人物;发挥想像力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小创作。《关注我们的社区》,让学生在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中,培养学生的社交能力,树立社会责任感,更好地发展个性;提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。《乘着音乐的翅膀》,通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》,让学生比较全面地了解孔子和孟子,对他们的思想和主张有初步的认识,并从中汲取营养。《岁月如歌——我的初中生活》,通过活动,让学生增进友谊,促进班集体团结向上,总结三年初中学习、生活的得失,为更高一段的学习鼓劲;锻炼写作、口语交际能力。

二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

以《冲刺中考》为纲,围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习,学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理,达到温故知新的目的。同时,有计划地进行了三次模拟考试,针对学生考试当中出现的问题,查漏补缺,及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识,会运用所学解决语文实际问题,全面提高学生的语文综合素养。

三、坚持上好阅读课。

读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际,我主动买来了一些小说、散文、作文等,在教师的指导下,学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓,每周一节的阅读课坚持不懈,学生主动提出要看书,并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去,学生的阅读面得到了大大的拓展,课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二,文学素养得到了提升,同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

四、坚持辅导差生。

我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名,可是他们的语文可以用没入门来形容,特别是作文错别字连篇,语言不通顺,我看在眼里,急在心里。我就针对他们不同的情况,分别制定适宜的目标,让他们不断地进步,在期末考试前,他们基本达到了应考的要求,在升学考试中,他们都取得了较为满意的成绩。

经过一期的努力,我班的学习风气进一步浓厚,学生成绩得到了大幅度的提高,达到了预定目标,实现了较大的突破。取得的成绩虽然可喜,但也存在一些问题:学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高;从整个班级的成绩来看,对难题的训练强度还有待加强。

成绩永远属于过去,希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上,继续发扬优点,克服缺点,在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯,我将牢固树立终身学习的理念,将神圣的教育事业进行到底。

九年级语文教师教育随笔篇3

本学期我担任初三年(3)、(4)班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:

一、课前准备

深入细致的备好每一节课,初三语文教师教学工作总结。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。

二、课堂教学

能组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改,注重后进生辅导

开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动

坚持听课、评课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。

本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初三复习的做好准备。

五、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。

此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

九年级语文教师教育随笔篇4

本学年我担任九年级3、4班的语文教学工作。面临中考,学生教师的压力很大。应对一学期来与学生走过的风风雨雨,我感慨万千。

X年来,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以教师为主导,学生为主体”的教学思想。时刻认识到自我所肩负的重任,全身心投入到教育教学工作中。现将一学期的工作情景总结如下:

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

牢固树立“一切为了人的发展”的教学理念,确立学生主体观,坚持每一天写一页学习笔记,时时进行业务学习,注重新课程标准与新理念的有机结合,认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,重视学生独立性,自主性的培养,发挥。

二、充分发挥教师的主导,学生的主体,认真上好每一节课。

教学工作是学校各项工作的中心,也是检查教师工作成败的关键,一学期来我进取探索教学规律,充分利用教学资源,具体表此刻:

第一:备课深入细致,认真研究教材,准确把握重点,不断归纳总结经验教训。

第二:注重课堂教学效果,针对学生基础差的特点,以愉快式教学为主,注重讲练结合,在教学中抓重点,突破难点。

第三:坚持参加校内外教学研讨活动,听课.评课。不断汲取他人的宝贵经验,提高自我的教学水平,运用到平时的课堂之中。

第四:在作业批改上,认真及时,做到全批全改,及时了解学生的学习情景,对于每一次的测试,认真阅卷,寻找学生的共性与个性问题,以便在辅导中做到有的放矢。

三、做好后进生学困生的转化工作。

我所教的3、4班,学生基础差,学习自觉性不强,但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作。具体表此刻:因势利导化消极因素为进取因素,帮忙他们找到优缺点,以发扬优点,克服缺点,让他们看到:“后进生的今日比昨日好,明天会更好”另外,以平常心态对待,享有同其他学生同样的平等和民主,稍有提高便给予肯定。同时,经常与家长、科任教师沟通、交流取得家长的支持和配合。指导他们正确教育子女。

四、运用多媒体网络教学,提高语文课堂教学的效果。

多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可观赏性和趣味性,所以得到学生的热烈欢迎,由于运用多媒体教学效果良好,我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件,或自我制作,逐渐在课堂中熟悉这种授课方式,让语文课取得更好的效果。

五、研究中考试题,提炼解题规律。

加强个人学习,研究中考试题基本形式、考察方向,考点等,规范学生答题,指导学生方法,加强与教研组内教师的交流合作,向有经验的语文教师学习,探讨,为学生中考做一系列的准备。

时光流逝,回想一学期来自我的点点滴滴,我感慨万千,在未来的日子里,我将继续努力,不断该进自我在教育教学上的不足,使自我在业务素质上不断提高,争取更大的成绩,为喜爱的教育事业发光发热,奉献自我的一切。

九年级语文教师教育随笔篇5

这个学期,我担任九年级语文课教学工作。一学期来,我以学校及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点,以提高教育教学效率为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

一、抓课堂效率,增强课堂容量,提高课堂训练效率

根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。

二、基础知识提倡自学

依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。

三、古诗词积累,狠抓背诵

除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。

四、阅读训练

从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五、写作

书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直在难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。因此,书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。

九年级语文教师教育随笔篇6

社会任何时候都需要职业操守的。教师更是如此。

在一个浮躁的、追名逐利的、以“功名富贵”为一元评价标准的社会氛围中,“做一个教师最低的要求是什么?”其实这个问题的答案很简单,一个教师必须履行教师职责,换句话说教师凭良心把应该做的事做到位,做好,这就是教师的底线。

每当躬身自省时,我认为做教师的无论什么时候教师一定要把教书育人放在第一位。不以自己的喜好评判学生,不以自己的情绪对待教育。我可以非常坦然地说:“我一直都恪守教师的职业道德,恪守教师的职业良心。我想从以下几个方面作简单诠释。

第一,精备课。就拿这个学期来说,尽管这个学期很长,可是和初三的教学任务相比,还是显得很紧张。因为把初三整个上下册都讲完。所以需要老师精选内容,打造高效课堂。争取上的每一节课,学生都能够有所收获。我会选择多本教材,在多本教材融合提炼,把中考题型以及考点贯穿在日常教学中。教师课备的精,学生就不会疲劳,学习效果明显。

第二,授方法。语文考试尽管看着内容繁杂,但完全有章可循。所以针对考点传授给学生一定的答题方法很重要。“授之以渔,而不授之以鱼”,通过方法的传授,让学生面对考题的时候知道考察的是什么,怎么作答。只有如此反复的训练,学生的应试能力才能提高。学生作文是语文的重头戏,因此,从八年级开始到现在一直采用学生讲评和老师讲评相结合的方法,让学生知道什么样的作文是好作文,自己在作文哪方面可以占优势,正所谓“得作文者得天下”,给以技法的指导,让学生的写作能力有所提高。针对我教的三班和四班两个班级,采用不同的教学方法,但原则只有一个:让学生喜欢上我的语文课。即使在三班上课,也不允许学生上课睡觉,我可能左右不了学生的思维,但我可以用一种方式左右学生的行为。用我的方式制止不学习的学生的人数的增加

第三,善其身。不断完善自我,提高自身的修养。孔子曰“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。择善而从,我们语文组崔老师读书多,侯老师刚从初三下来经验多,年轻老师新点子多,这都是我学习的对象。作为一名语文教师,需要不断汲取各方面的营养,不断提高自身的业务水平和语文素养。积极参加学校和上级组织的各种活动,我参加了读书征文,获省级优秀奖,参加教科研论文评比,获省级二等奖,参加区高效课堂论文比赛获一等奖,其实参加这些活动是不是为了获得奖项,而是为了让自己把在日常中的所做的一切能够通过思维,获得沉淀。

如果让我选一个关键词来做最后陈述,我选“慎独”。对于这个词字典上是这样解释的:指人在独自活动无人监督的情况下,按照一定的道德规范行为,而不做任何有违道德信念、做人原则之事。如此来定义,我觉得我做到了。

我是一个普通的语文老师,在平凡的工作中坚守着我做人的原则,恪守着为师的职业道德,不为其他,只为我的职业良心。只为家长那一双双期待的眼神。

九年级语文教师教育随笔篇7

光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任三(1)、三(2)两班语文教学。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

二、激发学习兴趣,提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让一位学生带读,全班大声朗读,以提高他们的语感。

2、选择美文,让学生感悟理解。九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

四、精心布置作业,认真批改,及时反馈。

作业布置做到精读精练,有针对性,有层次性,有必做题也有选做题,满足不同层次的学生学习的能力与需求。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲。

五、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。本学期,按照教研组的安排,上了一节公开课《白杨礼赞》,听了本校多位同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

六、重视继续教育,加强自身的素质与修养。

积极参加远程继续教育培训,完成规定的课时,并合格通过。20__年12月8日-10日参加晋江教师进修学校举办的中小学教师教育技术能力培训,获益不浅。

经过一个学期的努力,本人所授两个班的语文成绩也取得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何在明年的中考使每位学生的语文成绩再上一个台阶。

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