搜索
写经验 领红包
 > 设计

一年级语文教学设计:春晓

一年级语文教学设计:春晓

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的一年级语文教学设计:春晓,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文教学设计:春晓1

  教学目标

  知识教学点:

  1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读jué。

  2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

  3.能背诵课文,默写课文。

  能力训练点:引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。

  德育渗透点:通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。

  注意体现创新和实践能力:注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。

  教学重难点:

  重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。

  难点:对诗的意境的理解。

  解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

  课时安排:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入、揭题、解题:

  人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书3.春晓(齐读)

  二、看图,了解图意:

  1.启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?

  引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被风雨打落的花瓣。

  2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

  过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。

  三、初读课文,读准字音,介绍作者。

  1.借助拼音,读熟古诗

  “觉”是多音字,在课文中读“ju6”。

  2.教师范读古诗。

  3.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜徉山水之间,历览自然风光,他擅于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

  四、学习古诗、理解内容。

  1.解题:从图上看作者描绘的是什么时间的景色?

  春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。

  2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)

  3.学习前两小句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”

  (1)仔细读,小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商量。

  (2)重点体会:

  眠:睡眠,睡觉。

  不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。

  (3)试着说第一句话的意思:春天的气候暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。

  (4)早晨醒来,作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

  体会:处处:到处。

  闻:听到。

  啼鸟:鸟叫。

  想一想,鸟的叫声是什么样的?

  (5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思:“早晨醒来,听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

  过渡语:春天的景色这么美,作者想到了什么?(齐读后两句)

  4.学习后两句:“夜来风雨声,花落知多少。”

  (1)出示挂图,观察:地上有什么?作者想到了什么?

  (2)试着说说“夜来风雨声”这句话的意思:想起昨天夜里又刮风,又下雨。

  过渡语:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。

  (3)“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  (4)把这两句话的意思连起来说。

  5.自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。

  五、指导学生有感情地朗读这首诗,练习背诵和默写:

  注意节奏和重音:

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  六、小结:学习了这篇课文,你感受到了什么?学会了什么?

  扩展:春天的景色非常美,你们一定要珍惜春光,爱惜时间。

  七、布置作业:背诵、默写课文

  八、板书设计:

  3 春晓:春天的早晨

  春眠/不觉晓,

  处处/闻啼鸟。

  夜来/风雨声,

  花落/知多少。

  第二课时

  一、复习、巩固:

  背诵,默写古诗。

  二、借助汉语拼音读准字音,在了解字义的基础上分析字形:

  1.重点指导:

  晓:从日不从目,日出而晓。与烧比较字形,右上没有一点。

  眠:目字旁,闭目则眠。

  闻:与问比较字形,课文中是“听到”,现在的意思是用鼻子嗅气味。

  2.请学生说说字义。

  三、练笔:

  1.导入:这节课,我们学习了春晓,看到作者把景色描绘得这么美丽生动,你们想不想写一写呢?那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。

  2.出示挂图(画面是春景),再听听音乐,想象春天是什么样的,小组互相说一说,然后写下来。

  3.师生共同点评。

  四、布置作业:抄写字词。

一年级语文教学设计:春晓2

  学情分析:

  这首古诗,好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背,那就如我们所说的:学生只是在数白嘴、背天书,毫无意义。所以这节课的教学我们必须把握一点:注重学生的认知水平,以学定教。

  教学目标:

  1、正确认读“眠、啼、觉、少、晓”5个生字,会写“春、处、多、少”4个生字。

  2、有感情地朗读、背诵课文,初步了解诗意。

  3、充分感受春天的美好与乐趣,培养对春天、对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  学会本课生字,熟读、背诵课文。

  教学准备:

  多媒体课件(或挂图)、生字卡片、游戏卡片

  教学过程:

  一、情境导入

  1、学生背诵以前积累的古诗。

  师:同学们,老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗,今天老师就给你们一个展示的机会,来,勇敢地站起来给我们背一首吧!

  2、出示图片,观察。

  师:你们真是勤奋好学,背诵了这么多古诗,今天老师奖励你们看个图片,示图。真是太美了!老师想用一首古诗来描绘一下这幅图,你猜是什么诗?

  (学生猜测,会背的'背给大家听)

  二、认读古诗。

  1、师生合作,认读古诗

  老师想背的就是唐代大诗人孟浩然写的这首《春晓》,(板书课题,解题)我们的课本上也有这首诗呢,赶快看看它和我们背的这首《春晓》是不是一样呢!请同学们打开书12页,自己认真地拼一拼、读一读这首诗,如果遇到不认识的字,还是圈下来,一会儿想办法解决,好吗?(生自由读,师板书诗)

  2、指名读,互相评价。谁愿意把书上的这首诗给大家读一读?

  3、这么好听的诗,老师也想给大家读一读,给老师一个机会好吗?

  4、生评价老师

  三、识记生字。 知道老师为什么能读这么好吗?因为老师交了好多的生字朋友,瞧:春、晓、眠、觉、啼、多、少、处

  2、合作识字。

  来看第一位生字朋友,谁认识它?生逐各念出读音。

  3、让我们一齐来认认他们吧!

  师领读,生个别读,齐读。

  四、指导朗读

  1 、结合图片,了解诗意

  你知道现在是什么季节吗?(春天)是呀,春天到了,天气暖和起来啦,(出示图片)你瞧,花开得多美呀,到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美,你们昨晚睡得舒服吗?你看,这位大诗人睡得也很香,连早晨天亮了都不知道,是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦,到处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,好像在说:————(学生自由想象)大诗人一起床,就听到这么好听的叫声,精神真好呀!可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音,就想:园里的花开得那么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!

  2 指导读第一句。

  春天的早晨,睡得这么舒服,一醒来听到这么美的叫声,心情真舒畅呀!来,试试看,第一句如何读好呢?

  1)生试读。

  2)指名读。

  3)全班读。

  3、 指导读第二句。

  诗人在回想昨晚听到的声音,可以把“回忆”的感觉读出来,读得轻一些,慢一些。

  4、 把1、2句连起来读一读。

  5 、男女生赛读。

  五、导背。

  1、看图试背。

  2、分组比一比,看谁背得又快又好。

  3、全班齐背。

  六、指导写字。

  1、了解“春”的由来。

  你们真像小诗人,有一个朋友很喜欢你们,很想和你们聊聊天,听听他会说些什么吧?大家快看,是哪们小朋友呢?出示“春”字。

  (师述:大家好,你们说我是谁?对,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人们很喜欢我,都说春色满园,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之计在于春,我是由两部分构成,上面是春字头,下面是日字底,小朋友们,你们记住我了吗?)

  2、指导写“春”。

  1)我们来把它请进田字格里吧。

  边写边说笔顺,并加上拼音,讲生字的结构。

  3、组词。

  4、用上“春天”说一句话。

  5、同上学习“处、多和少”字。

  七、游戏巩固生字复习诗。

  1、讲解游戏办法。

  你们真聪明,这么快就记住了他们,老师奖励你们看(出示卡片)这是什么(红果),对,不过这些红果可不是奖给你们吃的,它是用来串糖葫芦的!怎么串呢?看每个红果上面都有一个字,我们把这些字,重新串成这首诗,每行串一串,全诗四行串四串,老师已经把这些红果给发到了你们小组长的手中,每个小组一句,你们小组成员一块动手把它们串好,看哪组串的既快又好。

  2、分组竞赛。

  八、布置作业。

温馨提示:通过以上关于一年级语文教学设计:春晓内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。