人教版四年级上册《长城》教学设计

　　《长城》是教科版语文四年上册的一篇主体课文，这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。不妨看看人教版四年级上册《长城》教学设计。

　　（一）、导入新课

　　同学们，今天老师和大家一起去登长城，一起去看长城，一起去感受、去理解、去赞美长城！

　　（二）、初读课文

　　1、检查预习，读准词语

　　出示：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、气魄雄伟、瞭望、血汗等。

　　2、朗读课文，整体感知。找出文中最能概括全文内容的段落。

　　3．提问：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？读课文，找出相关的句子或者段落。

　　（三）、分析课文

　　1、学生交流体现“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”的句子或者段落。

　　2．分析第一段。

　　“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”这句体现了长城的长。学生通过朗读反复体会长城的长。

　　“二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。”用以激发学生朗读激情。

　　从远处看长城，除了感觉长之外，长城还给你一种怎样的感觉到？理解体会长城的“蜿蜒盘旋”。

　　理解“蜿蜒盘旋”的词意“弯弯曲曲的延伸”。

　　引导学生反复朗读体会长城的气魄雄伟，感受“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

　　3、分析第二段。

　　“这一段长城修筑在八达岭上。。....五六匹马可以并行”从这一段中我们可以感受到长城的高大坚固。

　　结合图片引导学生认识长城的结构，并了解各部分的作用。

　　从长城巧妙的'设计，以及在世界上独一无二的构造，进而体会“这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

　　4、分析第三段。

　　踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来呢？了解修筑长城所处的年代。

　　体会“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话。

　　从这句话中你读出了什么？劳动人民修筑长城的艰难。

　　找出体会劳动人民修筑长城艰难的词语：数不清、两三千斤重、一步一步、陡峭的山岭等。

　　通过指导朗读体会劳动人民修筑长城困难重重。

　　为了更好地帮助学生理解课文，教师创设意境来帮助学生走进那个年代，理解劳动人民修筑长城是多么地不容易。反复地朗读中激发学生的民族自豪感和爱国情感。

　　在学生情感步步提升地基础上，自然而然地感受到“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

　　（四）、欣赏长城，赞美长城

　　1、欣赏长城的视频，直观形象地感受到长城的气魄雄伟，拉进长城与学生的距离。

　　2、用一句话来抒发自己对长城的赞美之情。

　　3、拓展名人对长城的赞美。

　　美国前总统尼克松：只有一个伟大的民族，才能造出这样一座伟大的长城。

　　以色列前总统：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。

　　4、全文情感的升华

　　与作者一起赞美长城：这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹！

　　反复朗读中体会作者的赞美之情、自豪之感！

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