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人教版四年级上册《长城》教学设计

人教版四年级上册《长城》教学设计

  《长城》是教科版语文四年上册的一篇主体课文,这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。不妨看看人教版四年级上册《长城》教学设计。

  (一)、导入新课

  同学们,今天老师和大家一起去登长城,一起去看长城,一起去感受、去理解、去赞美长城!

  (二)、初读课文

  1、检查预习,读准词语

  出示:崇山峻岭、蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、气魄雄伟、瞭望、血汗等。

  2、朗读课文,整体感知。找出文中最能概括全文内容的段落。

  3.提问:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?读课文,找出相关的句子或者段落。

  (三)、分析课文

  1、学生交流体现“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”的句子或者段落。

  2.分析第一段。

  “从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。”这句体现了长城的长。学生通过朗读反复体会长城的长。

  “二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天。”用以激发学生朗读激情。

  从远处看长城,除了感觉长之外,长城还给你一种怎样的感觉到?理解体会长城的“蜿蜒盘旋”。

  理解“蜿蜒盘旋”的词意“弯弯曲曲的延伸”。

  引导学生反复朗读体会长城的气魄雄伟,感受“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

  3、分析第二段。

  “这一段长城修筑在八达岭上。。....五六匹马可以并行”从这一段中我们可以感受到长城的高大坚固。

  结合图片引导学生认识长城的结构,并了解各部分的作用。

  从长城巧妙的'设计,以及在世界上独一无二的构造,进而体会“这样气魄雄伟的长城,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

  4、分析第三段。

  踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,怎能不睹物思人?怎能不很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来呢?了解修筑长城所处的年代。

  体会“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话。

  从这句话中你读出了什么?劳动人民修筑长城的艰难。

  找出体会劳动人民修筑长城艰难的词语:数不清、两三千斤重、一步一步、陡峭的山岭等。

  通过指导朗读体会劳动人民修筑长城困难重重。

  为了更好地帮助学生理解课文,教师创设意境来帮助学生走进那个年代,理解劳动人民修筑长城是多么地不容易。反复地朗读中激发学生的民族自豪感和爱国情感。

  在学生情感步步提升地基础上,自然而然地感受到“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。”

  (四)、欣赏长城,赞美长城

  1、欣赏长城的视频,直观形象地感受到长城的气魄雄伟,拉进长城与学生的距离。

  2、用一句话来抒发自己对长城的赞美之情。

  3、拓展名人对长城的赞美。

  美国前总统尼克松:只有一个伟大的民族,才能造出这样一座伟大的长城。

  以色列前总统:设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹。

  4、全文情感的升华

  与作者一起赞美长城:这样气魄雄伟的长城,在世界历史上是一个伟大的奇迹!

  反复朗读中体会作者的赞美之情、自豪之感!

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