2023年教师招聘考试每日一练第60期答案

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1.【答案】B。教育解析：本题考查班级授课的发展历程。班级授课制起源于16世纪欧洲，兴起于17世纪乌克兰的兄弟会学校(它是世界上第一家)，这些都是游离形式的班级授课制，不具备系统性和科学性。在1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》后，才形成系统化的班级授课制理论。我国班级授课制出现的标志是1862年京师同文馆的创办，在清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推广。因此，班级授课制创始于17世纪。

综上分析，排除ACD选项。故本题选择B选项。

2.【答案】A。教育解析：本题考查课外活动的特点。课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、 有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动的特点有：(1)学生参加课外活动的自愿选择性;(2)课外活动内容和形式的灵活多样性;(3)学生在课外活动组织上的自主性;(4)课外活动内容的实践性。与课堂教学相比，课堂教学以班级授课制为组织形式，而课外活动的特点决定他比课堂教学更容易做到关注学生，发展学生的个性，因此本题选择 A 选项。

选项 B，巩固学生知识也是课堂教学的一个重要内容，不符合题意。

选项 C，“教学相长”在课堂教学中也体现为教师的教和学生的学相互促进，因此教学相长不符合题意。

选项 D，“循序渐进”是教学原则的重要体现，课堂教学也要遵循此原则。 综上所述，BCD 三项不符合题意，故本题选择A选项。

3.【答案】C。教育解析：本题考查的是班主任突发事件处理方法。本题需了解老师遇到了一些突发事件，这时候老师需要恰当冷静的处理。而此时最恰到的是不是追问谁的责任，是学生之间打闹出现的一些意外情况，班主任应尽量减少出现摩擦，大事化小。故本题选C。

选项 A，班主任应保障学生在校的生命健康权，要防止因打架等意外事故对学生造成危害，而选项中告诉家长学生打闹是正常现象，很明显是一种不负责任的说法。因此不选。

选项 B，面对突发事件，要求班主任果断应对，善于总结。选项中班主任的做法却是等到另一位家长到来时再一起商议。因此不选。

选项 D，学生课间玩闹时不慎崴脚，并不是故意为之，明显是意外，说明学生的安全防范意识较低， 因此应该加强学生的安全教育，而不是追究老师没有关爱或对学生展开批评教育。

综上，ABD 均不符合题意，故答案为 C。

4.【答案】D。教育解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式一共有四种：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

A项，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

B项，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

C项，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

D项，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

根据题干中“确立发展规划，制定成长计划”可知这种管理模式属于班级目标管理。

故本题的正确答案为D。

5.【答案】ABC。教育解析：本题考查班级管理的概述。

选项A，班级管理是以班级为单位展开的，班主任的工作也主要是面对班集体，通过对建立班级干部，班级规则能够建设和培养良好的班集体从而提高班主任的工作效率，因此可选。

选项B，依靠科学民主的管理方法可以极大程度调动学生的自我教育，自我管理，提高学生的自觉性，班级的凝聚力与战斗力反而会更强。因此可选。

选项C，当一个班级组织健全，学生积极向上，师生关系融洽，班级工作能够形成客观运行机制时，班主任就可以从日常琐事中摆脱出来以完成更多的工作。因此可选。

选项D，班级管理不仅是班级组织管理，还有班级教学管理，班级制度管理，班级活动管理，而题干中仅表达的是班级组织管理，因此不可选。

E选项，只是对班级各项工作进行有效的规划、组织、指导和控制，以求得班级管理工作总体的最优化，并不能说一切工作都可以通过选班委以及商讨制度可以完成的。因此不可选。

因此，选择ABC选项。

6.【答案】ABCD。教育解析：本题考查班级管理的概述。

选项A，班级制度分为两种：成文制度与非成文制度;成文制度是学校教育教学工作的基本规范要求，即实施的常规管理。非成文化的制度指的是班级的舆论，传统，风气，习惯，即是不成文的，约定俗成的一些非常规管理，题干中学校下发的规章制度是成文的规章，而自动形成的规定属于非成文的制度。因此可选。

选项B，班规是由学生以及教师共同商议形成的，最终目的就是帮助班主任能够更好的进行常规管理，因此可选。

选项C，成文制度是学校教育教学工作的基本规范要求，即实施的常规管理。是学校的每一个班级都必须要遵守的，具有普遍舆论性。因此可选。

选项D，班级的风气和习惯属于非成文的制度，因此班级的这些情况必然会影响到成文制度的落实。因此可选。

E选项，不成文制度具有一定的好处，但并不是所有的不成文制度都是有益的，例如：自习课玩游戏。因此不可选。

因此，选择ABCD选项。

7.【答案】√。教育解析：本题考查课堂管理的影响因素。影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模(班级的大小)、班级的性质和对教师的期望。其中班级越大情感纽带的力量就越弱，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。同时，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。因此班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理就会越容易出现问题，得分就越低。故题干说法正确。

8.【答案】√。教育解析：本题考查的是正式组织与非正式组织之间的关系。班级中的正式组织就是指在班级中按照社会的一定的法律、条例和规章制度建立起来的并执行一定的社会职能的有法定地位的组织。班级中的正式组织是实现班集体活动目标，取得管理效能的根本保证。在班级管理中，必须充分发挥正式组织的作用。班级中的非正式组织是由学生的共同兴趣爱好，某种观点相同，或对某种事物情感共鸣，或从事某种活动利益一致而相互吸引自发形成的组织。以这种组织形式建立起来的小团体，被称之为非正式群体。非正式组织在班集体活动中具有双重性，既可能产生积极作用，促进正式组织的完善，也可能产生消极的作用，阻碍正式组织活动目标的顺利实现。正确对待和严肃处理班级中的正式组织和非正式组织的关系有利于提高班级管理效能，否则，就必然降低班级管理效能。故题干说法正确。

9.【答案】√。教育解析：本题考查的是班集体正常秩序的地位。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证，正常的班级秩序包括健全的规章制度和健全的班级常规管理等。

10.【参考答案】

教育解析：班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是教育培养与社会化的过程。班主任组织和培养良好的班集体必须做好以下几件事情：

(1)确定班集体的发展目标;

(2)建立得力的班集体核心;

(3)建立班集体的正常秩序;

(4)组织形式多样的教育活动;

(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。

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