《语文天地六》教学设计

《语文天地六》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《语文天地六》教学设计，希望能够帮助到大家。

《语文天地六》教学设计1

　　《太阳》是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比喻说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的说服力.

　　[教学目标]:

　　认识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.

　　流利,正确的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.

　　了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.

　　理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣.

　　[教学重难点]:

　　读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关知识是教学的难点.

　　[学情分析]:

　　本课教学的内容与学生生活息息相关,易激发阅读的兴趣,学生能抓住文章的主要部分认真阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思考,有问题尽量自己解决,在交流与讨论中相互启发.

　　[教具准备]:

　　考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.

　　播放一段与课文内容一致的'有关太阳的录像,创设语言表达的情境.

　　准备一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.

　　[教学过程]:

　　创设情境:

　　1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件——后羿射日.)

　　教师解说:传说古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.

　　2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答).

　　日就是太阳,今天我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.

　　3,齐读课题.

　　4,后羿射日只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简单回答不能)

　　5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文.

　　初读课文,自学字词:

　　1,自己读课文,注意读准字音.

　　2,出示生词,先自己读,再指名读.

　　3,质疑:词语光会读不行,还应该读懂意思,不懂的提出来.

　　(学生质疑,互相解答,教师注意总结理解词义的方法.

　　红色的字是这一课的生字,同学们再仔细看一看,哪个字你想给大家提个醒

　　齐读词语.

　　三,再读课文,了解特点:

　　1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢——后羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下来,为了便于大家随手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(教师巡视)

　　2,(几分钟之后)我发现这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.

　　(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板书大,热,远,再一个个原因结合课文说具体.)

　　学生交流:

　　远——(如果学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚.)

　　(1)课件出示相关段落.

　　(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)

　　(3) 你教大家一招:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)

　　(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些具体的数字,把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.

　　(5)指名读.

《语文天地六》教学设计2

　　学习过程：

　　一、复习

　　做游戏读生字：该、阶、石、刻、名、字、台。

　　二、新授：

　　1、描一描，写一写。

　　（该刻留画）让学生说说这几个字在田字格的位置，在写的时候应该注意点什么？

　　2、学生描写，教师巡视。

　　3、拼一拼，抄一抄。

　　这一部分有五组音节，注意整体认读音节的拼读，在抄写时注意各音节在拼音格中所占的位置。

　　4、照样子说句子。

　　高兴快乐温暖

　　美丽 珍贵

　　这部分的练习主要是同意词练习，要充分发挥学生的想象力，让学生说出意思相近的词。

　　５、填一填。

　　____________的桃花

　　____________的桑叶

　　____________的小草

　　____________的纪念

　　____________的柳枝

　　____________的作业

　　做这部分的练习时，要充分发挥学生的想象力来填写。

　　６、比一比。

　　刻该作昨摘滴

　　让学生说说这六个字的相同点和不同点。这道题由于平时上课有过这样的练习，所以可以放手让学生在小组中练习。

　　教师讲评

　　第二课时

　　学习过程：

　　一、导课：

　　同学们，你们都去过公园吗？你们都见过哪些小动物或植物？请同学说说。

　　二、看图请同学说说图上都画有什么？

　　１、分组讨论，说说我们应该怎样爱护公园里的动植物？

　　２、分组讨论，根据图上的画面，请同学说说我们应该在木板上写句什么话？

　　３、教师点评。

　　４、放录音听故事《大皮鞋的故事》。

　　作业设计：

　　把故事《大皮鞋的故事》回家讲给爸爸妈妈听。

　　第三课时

　　教学内容：

　　古诗《鸟》

　　学生学习过程：

　　一、请同学背诵学过或会背的古诗。

　　二、出示投影仪看图让学生初步感受古诗大意。

　　１、听古诗《鸟》的录音。

　　２、看书让学生自己读古诗，把不认识的字画出来，小组讨论。

　　正音：群、性命、一般、劝、莫、巢中。

　　３、做游戏：用字拼古诗，看哪一个小组拼的快。

　　４、全班读古诗，注意有感情朗读。分组读，男、女生分读。

　　５、请同学背诵古诗。

　　６、出示投影片：他（搬）来一块石头。让学生猜猜这个字读什么？小组讨论。

　　７、教师讲评。

　　作业设计：

　　背诵古诗《鸟》

温馨提示：通过以上关于《语文天地六》教学设计内容介绍后，希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。