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《小河边》教学反思

《小河边》教学反思范文

  在办理事务和工作生活中,课堂教学是重要的任务之一,反思过去,是为了以后。如何把反思做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《小河边》教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  《小河边》教学反思1

  在本节课的教学过程中,整体表现不错,对我的提问和讲解能做出积极的反应,并通过音乐小知识,让孩子自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点,拓展了学生的知识面,虽然有一些乱堂。或许是我对教学组织考虑不够周密,导致我在教学过程中,只关注到个别孩子的学习与成长,而忽略了大多数孩子在学习中的感受和表现,以至于在我单独辅导个别孩子学习时,其他孩子处于一种松散状态,他们表现出诸如:坐立不安、东张西望等现象。

  换而言之,就是我没有真正认识到教与学的'根本所在,课堂中没有做到以学生为本,没有面向全体学生,没有关注到每个学生学习状况,而是一味的说教和拔高知识难点,从自我出发,忘记了他们的认知度和年龄特点,完全没有顾及到孩子们的.感受和接受能力。在学唱过程中,虽然能较快的找我歌曲演唱,但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候,经过教师指导和多次范唱,大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。回想这一幕,我很懊恼,作为老师我应该多为孩子们着想,多从他们的立场出发,多关注孩子的成长与发展,毕竟成长期的孩子就像一块小小的海绵一样,对知识的吸收式一点一滴、慢慢的注入。

  孩子本有着玩的天性,何不让他们从玩中体验乐趣,享受玩的过程呢?等到上课时,孩子们自然会在老师的组织、引领下,回归课堂。

  一节课已经结束,但是让我看到了自身存在太多的不足。在今后的教学中,我要把本节课的每一个片段、每一个细节,在脑海里面不停地回放,相信会有所收获。

  《小河边》教学反思2

  《小河边》内容简短,易于幼儿理解。本次的活动目标是:

  1、感受故事中幽默愉快的气氛。

  2、理解故事内容,学习文中的反复句式。

  3、能看懂画面,并复述故事内容。

  4、重点认读字词:小河边、小、乌龟、扑通、大。

  通过组织这次阅读活动,我有很多的感悟,大部分孩子都能认真阅读,而且能轻声地和同伴讨论自己的发现。我能面向所有幼儿,鼓励幼儿大胆表达。幼儿在故事中,小动物来到小河边,“扑通”一声跳下水,这个有趣的象声词一出现就吸引了幼儿。幼儿之所以感兴趣,在故事结束时我让幼儿模仿小动物“扑通”一声跳水的动作,让幼儿尽情表达自己的快乐,因为喜欢动物是孩子的天性,小动物做什么事情,孩子们都乐于模仿。在教学中,我让幼儿带着疑问(小动物怎么不见了,我们去找找看?)去阅读,当幼儿猜想的结果与文本上的情节相同时,幼儿体验到自己的成功感,在这个环节当中幼儿都能说出是小动物藏到水里了,说明幼儿仔细观察画面。但是我做的还不够,没再追追问“小动物藏到水里干什么?”而且在读到象声词“扑通”一声跳下水时,都能用动作来表达他们的快乐。

  在情景创设方面,我自己首先就告诉幼儿那里是小河边,给幼儿规定了界限,没有让幼儿自己开动脑筋,创设情境,我做的太多了,表演中虽然引起了幼儿的兴趣,但是我起的却不是引导作用,而是主导作用,限制制了孩子思维的发展,不符合纲要要求,这个问题都是值得我反思的。在今后的教学活动中,我会在备课上多下功夫,不但要备教材还要备幼儿;我会不断地通过实践和反思来提升自己,在反思中感受进步的快乐。

温馨提示:通过以上关于《小河边》教学反思内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。