高中美术-美术鉴赏-《古代陵墓雕塑》教学设计

中国古代陵墓雕塑 教学设计

一、教学目标

1.认识我国古代的陵墓雕塑并且了解其艺术特色，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对古代雕塑能有自己的独特见解。

2.通过对秦汉时期雕塑群的描述、分析、讨论认识陵墓雕塑的艺术特色，初步了解古代陵墓雕塑的艺术价值与欣赏方法。

3.深层次的感受中国古代陵墓雕塑的独特魅力，提高对于雕塑的兴趣，陶冶爱国主义情操，树立正确的审美观念。

二、教学重难点

重点：认识中国古代陵墓雕塑及其艺术特征。

难点：学会鉴赏古代雕塑的方法并对陵墓雕塑进行鉴赏。

三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师多媒体播放大阅兵的片段视频，学生观赏并思考：这样的场景给你什么感受?(壮观、雄伟)你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象?

学生自由回答，教师总结：其实，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师，雄伟之师”。展示秦始皇陵图片并揭示课题《中国古代陵墓雕塑》。

环节二：欣赏作品，直观感知

(一)兵马俑的整体概述

提出问题：哪位同学来分享一下你对秦始皇陵兵马俑的了解?

学生回答，教师总结：兵马俑坑是秦始皇的陪葬坑，平均深度大约是5米，有三座，分别为一号坑、二号坑和三号坑，坐东向西，呈品字形排列。三号坑最小，是军事指挥所;二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大，是战马和步兵组成的主力部队。三座俑坑占地面积达2万多平方米，相当于50个篮球场那么大!而三座俑坑共计7000多件兵俑，600多件马俑。

(二)兵马俑整体感受

展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并思考问题：秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一，气势磅礴，大家知道雕塑家是如何营造出壮观与磅礴的感受的吗?

学生自由探讨并回答，教师总结：采用众多直立体的重复造成排山倒海的气势。

环节三：对比分析，形式分析

1.展示兵马俑的局部图片(将军俑、军吏俑和士卒俑)，学生观赏并小组讨论：“这些陶俑有什么相同点和不同点?”

学生交流探讨并回答，教师总结：

相同点：刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见，注重细部刻画。

不同点：脸形、五官不同、神态各异，有的泰然自若，有的目光炯炯，有的双唇紧闭，若有所思，而且发式也各不相同，可谓千人千面;服饰上有的穿战袍、有的披铠甲，有的着布衣，千姿百态。

2.设置模仿活动：学生模仿秦兵马俑的动作及其神态。

3.师生共同总结兵马俑的特点：兵马俑在塑造艺术上采用生动写实的手法，可谓“致广大，尽精微”。对于人物性格刻画入微，有的沉着勇敢、有的活泼爽朗、有的刚毅勇猛、有的意气昂扬，形象丰富传神。而整体上运用众多直立体的重复显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神，映射出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和宏伟景象。

环节四：比较鉴赏，巩固提高

1.提出问题：大家知道汉代的名将是谁吗?(霍去病)

2.我们一起来看一下为了纪念霍去病而修建的霍去病墓石雕群，说一说与秦始皇陵兵马俑在风格上有什么不同?

学生交流探讨，教师补充总结：

霍去病墓堪称“汉石刻，气魄深沉雄大”，运用循石造型的艺术手法，利用石材的天然形貌，因式造型;巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起，刻画形象以恰到好处、足以表现客体特征为度，决不作过多雕镂，从而加强了作品的整体感与力度感。运用了一种整体写意的艺术手段，而主体雕塑《立马》则用了一种象征主义的艺术手法，借威武的战马造型来表现击败匈奴的侵扰，保卫国家统一的胜利者的雄姿。

环节五：小结作业，拓展延伸

1.总结升华：兵马俑与霍去病墓传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。

2.课后作业：查找资料，找一找中国其他的陵墓雕塑。

四、板书设计

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