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教孩子写作文窍门

教孩子写作文窍门

  教孩子写作文窍门,写好作文需要反复总结经验,写好抒情作文的关键就是感受生活,收获一片喝彩的作文是很少见的,这个节日是有文化典故的,一起来看看教孩子写作文窍门吧。

  教孩子写作文窍门1

  让孩子多阅读。

  作文必须是脑子里面真正有东西,才能言之有物,写出好文章,所以,家长一定要让孩子多阅读,读一些比较有美感的幼儿小散文,以及一些有趣的故事书都可以。

  多去启发孩子。

  如果孩子的作文是命题作文的话,我们家长可以帮助孩子一起思考,并对孩子提出一些问题,孩子如果能够回答出这些问题,一篇文章的基本内容就出来了。

  练习遣词造句。

  有时候,我们不可能随时随地让孩子练习写作文,因为一般情况下,条件可能不允许,但是,我们可以训练孩子多用词造句,时间长了,练得多了,就变成了好的作文。

  帮助整理思路。

  写作文是有据可循的,所以,当孩子正在为写作文苦恼的时候,我们不妨帮助孩子一起理一理思路,让孩子掌握作文的基本要素和写作方法。

  学习衔接句子。

  有的孩子写作文,每一句话都是完整的,但是通篇作文一读起来的时候,就会感觉不流畅、甚至不通顺,所以,让孩子学会用一些连接词衔接句子很重要。

  让孩子记笔记。

  教会孩子一个好习惯,就是如果看到一些特殊的句子,特别优美的句子,都要顺手记下来,这样,积累的多了,就会起到融会贯通的作用。

  多学习形容词。

  作文写的好与不好,很大程度上要看用词是否准确,比喻是否恰当,如果对于一个事物的描述总是使用某个特定的'词汇,则会显得文章很古板。

  教孩子写作文窍门2

  怎样写人:

  通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

  通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。

  学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。

  语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。

  动作描写 是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

  怎样写事:

  一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。

  二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。

  三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。

  怎样写景:

  要写出有特色的景物 一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥。

  要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。

  要借助想象和联想 在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。

  写景要抒情 写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。

  教孩子写作文窍门3

  大量阅读,注重积累

  俗话说;“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样,如果脑中无感性认识,手中缺乏作文的素材,如何写好作文?没有“读书破万卷”又怎能做到“下笔如有神”?只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。否则,纵有思绪万千,笔下也难有只语片言。古代的不少文人学士,如韩愈、曹雪芹……他们也许根本就没学过什么语法、逻辑,但能写出千古流传的好文章,其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品,形成了敏锐的语感,所以语言的积累,语感的形成,一定离不开多读多背。

  练习遣词造句

  有时候,我们不可能随时随地让孩子练习写作文,因为一般情况下,条件可能不允许,但是,我们可以训练孩子多用词造句,时间长了,练得多了,就变成了好的作文。如果孩子的作文是命题作文的话,我们家长可以帮助孩子一起思考,并对孩子提出一些问题,孩子如果能够回答出这些问题,一篇文章的基本内容就出来了。

  规范语言,形成习惯

  首先,正确把握词义。汉语中同义词众多,更有一词多义的现象。我们应从遣词造句开始,从具体的语境出发,帮助学生辨析词义,领悟词语在通常语境中的规范、习惯用法,进而恰到好处地选用词语,使得词汇丰富、句子生动。

  其次,细心体会词语的感情色彩。“文章不是无情物”,它是作者思想感情的流露,而这种感情的流露,主要寄托在字里行间,是通过包含感情色彩的词语来表达的。词语有褒贬之分、雅俗之别,使用时必须正确区分。有时候,巧妙地褒义贬用,或贬义褒用,语言也就变得丰富起来了。

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