北大版一年级语文课件

北大版一年级语文课件

　　北大版一年级语文课件应该怎么设计？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来北大版一年级语文课件，欢迎大家阅读。

　　北大版一年级语文课件1

　　教学目标：

　　1、了解课文内容。

　　2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。

　　3、感受小山村的美丽。

　　教学重点：

　　了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。

　　教学用具：多媒体

　　教学过程：

　　一、前提诊测：

　　(1)读生字说词语

　　坡

　　结

　　满

　　苹

　　楼

　　鸭

　　图

　　(2)拼读认读字：梨

　　二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!

　　大屏幕打出课题：21、小山村(齐读课题)

　　老师：小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)

　　三、学习新课：

　　1、初步感知：

　　(1)初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。

　　(2)再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)

　　板书：山坡上、山脚下、村边、村前。

　　2、学习课文：

　　(1)齐读第一段，问：你知道了什么?(指名回答)

　　(2)我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么?(大屏幕：山坡上)

　　“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后，指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。

　　(3)离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么?请你找到读读。(大屏幕：山脚下)

　　指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕：村边，学校)指导朗读。

　　完整地朗读第3自然段。

　　(4)我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么?(指名读，其他同学想象。)

　　大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美(指名展示)

　　(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)

　　4.老师：(1)假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧!

　　(2)请5名同学接段配音朗读。

　　(3)集体朗读

　　5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗?

　　6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧!

　　(1)请几名同学背诵课文。

　　(2)请一个小组的同学看图背诵课文

　　(奖励苹果和梨)

　　四、练习

　　(1)连一连，读一读

　　红红的

　　梨

　　黄黄的

　　苹果

　　清清的

　　小鸭

　　白白的

　　河水

　　(2)把句子补充完整

　　山坡上()。

　　五、课后延伸：画一画你心中的小山村。

　　北大版一年级语文课件2

　　设计思路

　　《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

　　教学目标

　　1.过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。

　　2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

　　3.使学生感受童谣的韵律美。

　　教学重难点

　　在具体的`语言环境中识字。

　　教学准备

　　生字卡片和数字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友，你们数学学数字了吗?

　　出示数字卡片学生读。

　　今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书，指题目)。

　　二、看图说话

　　孩子们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀?哟!那图画上都画了哪些动物呢?你能数出每种动物的数量各是多少吗?

　　1.悄悄地和同桌说说。

　　2.指名说，师指导说一句完整的话。如“我看到图上有8只虾。”(根据学生的回答给所在小组加上星星)

　　3.师小结：哦，看你们说得这么棒，老师也想来数一数了。(渗透识字“数”、“一”、“个”，先跟读再请会读的同学领读，并给予相应鼓励)

　　三、数动物引入课文

　　农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?请把课本翻到第7页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

　　1.指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。(师引导说一句完整的句子并给予相应奖励)

　　2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。

　　3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。方法有：开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读(师给予相应奖励)

　　四、练读课文

　　1.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)

　　2.动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!

　　3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

　　4.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

　　5.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。

　　6.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?

　　(引导学生进行自评，学有收获的意识。)

　　7.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

　　8.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!

　　五、识字

　　1.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

　　2.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。

　　3.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

　　4.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

　　(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。

　　六、巩固练习

　　语方天地第13页的连一连和说一说。

　　1.说一说这些日子的节日，让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。”

　　2.全班跟说。

　　3.师给予鼓励并在星级少年表上给所在小组加上星星。

　　4.师：今天大家表现得很好，老师为了奖励你们想教你们唱首歌，放《数鸭子》。

　　七、布置作业

　　师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好!同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好?

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