《快乐的节日》教学设计及反思

《快乐的节日》教学设计及反思

　　【教学目标】

　　1、能认识并正确书写本课10个生字。

　　2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。

　　4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。

　　【教学重难点】

　　重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　一、创设情景、激发情趣、导入新课

　　1.播放歌曲《快乐的节日》。

　　2.老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

　　3.他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题：快乐的节日)

　　4.齐读课题，探讨：什么是快乐的节日?

　　①问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的，开心吗

　　②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

　　③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

　　二、阅读课文，体会感情

　　(一)初读课文、整体感知

　　自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

　　(二)再读课文，加深理解

　　1.听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

　　2.分小组研读。

　　(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?

　　(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?

　　3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。

　　(三)欣赏歌曲

　　播放歌曲《快乐的`节日》，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

　　(四)带着愉悦的心情朗读全文。

　　三、巩固生字，指导写字

　　(一)认读生字、掌握生词

　　1.运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

　　2.认读有生字的词语。

　　每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

　　3.形近字辨认，音近字辨读。

　　吹──听 贺──员 国──园 由──田

　　祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

　　(二)指导写字、巩固识字。

　　指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

　　四、课后作业

　　1.认真书写生字。

　　2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

　　第二课时

　　一、复习检查、导入新课

　　1.生字掌握情况。指名读带生字的词语

　　2.分小节指名朗读课文

　　二、朗读感悟、体会情感

　　1.读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?

　　2.细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

　　第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花 园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

　　第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　3.看插图朗读，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

　　4.自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

　　5.读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

　　三、指导方法、背诵课文

　　(一)选取自己最喜欢的一节背诵

　　1.会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

　　2.反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

　　(选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。)

　　3.引导背诵课文。方式：

　　(1)老师提示关键词语背诵。

　　第一节：小鸟……风儿……我们……

　　第二节：花儿……小溪……它们……

　　第三节：感谢……我们……像……等……就……

　　第四节：唱啊，跳哇……

　　(2)随歌曲背诵。

　　播放《快乐的节日》的歌曲。

　　(二)定时背诵

　　1.给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。

　　指导：背诵能力不强的学生可逐节背;

　　记忆力强的学生可几节一起背。

　　2.反馈：

　　①了解学生背诵的情况;

　　②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

　　③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

　　3.再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

　　4.反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　1.同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗?播放歌曲，学生听歌。

　　2.好听吗，你想唱吗?来，大家跟着老师学唱一遍。

　　3.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等)

　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画，可以读，可以唱，可以跳。(可以到黑板上画)

　　4.情感升华：同学们，今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

　　五、课外延伸

　　1.布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。

　　2.并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

　　教后反思：教学本课时，我引导学生自问自答，提高学生的自主探究能力，一个问题的提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动，学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过看图，回忆以前，让学生说一说，并把自己理解的读出来，学生自然地就理解了自己提出来的问题，在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。

温馨提示：通过以上关于《快乐的节日》教学设计及反思内容介绍后，希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。