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《快乐的节日》教学设计及反思

《快乐的节日》教学设计及反思

  【教学目标】

  1、能认识并正确书写本课10个生字。

  2、理解重点词语,有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解诗歌语言,了解比喻、拟人的修辞手法。

  4、激发热爱生活,在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。

  【教学重难点】

  重点:理解重点词语,有感情地朗读课文,背诵课文。

  难点:理解诗歌语言,激发热爱生活,享受快乐生活的情感。

  【教学课时】2课时

  第一课时

  一、创设情景、激发情趣、导入新课

  1.播放歌曲《快乐的节日》。

  2.老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

  3.他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题:快乐的节日)

  4.齐读课题,探讨:什么是快乐的节日?

  ①问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗

  ②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

  ③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

  二、阅读课文,体会感情

  (一)初读课文、整体感知

  自由朗读课文两遍。要求:第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。

  (二)再读课文,加深理解

  1.听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。

  2.分小组研读。

  (1)分节朗读,想一想,“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  (2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?

  3.小组比赛朗读,看看哪组读得好。

  (三)欣赏歌曲

  播放歌曲《快乐的`节日》,可轻声跟唱,也可拍手或表演。

  (四)带着愉悦的心情朗读全文。

  三、巩固生字,指导写字

  (一)认读生字、掌握生词

  1.运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

  2.认读有生字的词语。

  每个生字组词2-3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。

  3.形近字辨认,音近字辨读。

  吹──听 贺──员 国──园 由──田

  祖──祝 敬──近 吹──村 进──敬

  (二)指导写字、巩固识字。

  指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

  四、课后作业

  1.认真书写生字。

  2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

  第二课时

  一、复习检查、导入新课

  1.生字掌握情况。指名读带生字的词语

  2.分小节指名朗读课文

  二、朗读感悟、体会情感

  1.读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?

  2.细读前三节,感悟“红领巾”为什么快乐。

  第一节:为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花 园里、来到草地上。轻读:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。”

  第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。

  第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

  3.看插图朗读,感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

  4.自由朗读,感受“红领巾”的欢乐与幸福。

  5.读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。

  三、指导方法、背诵课文

  (一)选取自己最喜欢的一节背诵

  1.会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

  2.反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。

  (选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。)

  3.引导背诵课文。方式:

  (1)老师提示关键词语背诵。

  第一节:小鸟……风儿……我们……

  第二节:花儿……小溪……它们……

  第三节:感谢……我们……像……等……就……

  第四节:唱啊,跳哇……

  (2)随歌曲背诵。

  播放《快乐的节日》的歌曲。

  (二)定时背诵

  1.给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。

  指导:背诵能力不强的学生可逐节背;

  记忆力强的学生可几节一起背。

  2.反馈:

  ①了解学生背诵的情况;

  ②请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

  ③指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

  3.再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

  4.反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

  四、唱诵诗文,升华内涵

  1.同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?播放歌曲,学生听歌。

  2.好听吗,你想唱吗?来,大家跟着老师学唱一遍。

  3.同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

  那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)

  4.情感升华:同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

  师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。

  五、课外延伸

  1.布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。

  2.并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。

  教后反思:教学本课时,我引导学生自问自答,提高学生的自主探究能力,一个问题的提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学习活动,学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,然后通过看图,回忆以前,让学生说一说,并把自己理解的读出来,学生自然地就理解了自己提出来的问题,在自问自答的过程中,提高了学生的自主探究能力。

温馨提示:通过以上关于《快乐的节日》教学设计及反思内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。