《晨读》的教学设计

　　作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《晨读》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《晨读》的教学设计1

　　一、细致观察，以图会文。

　　教学伊始，出示《晨读》挂图或投影图片。让学生依据下列问题进行观察，使之初知图意。

　　１、图上画了什么？（人和景）图上既画了人，又画了景，那么，按什么顺序观察最好？（从景物到人物）图中有三个小朋友，我们又按什么顺序来观察呢？（从右到左或从左到右）

　　２、图中画的是什么时候？你是怎样看出来的？（早晨，从光线可看出）三个小朋友是农村的，还是城市的？从什么地方可以看出来（是农村孩子。可以从外貌、周围环境看出来）三个小朋友在干什么？从哪些地方可以看出他们在认真读书？（要求说出人物的动作、神态）通过上述第一题的提问，指导学生按顺序观察；通过第二题的提问，在指导学生细致观察后，再让学生用一段较完整的话来叙述图意。接着，以图会文。让学生借助拼音自读课文，看看课文一共写了几段，每段写什么内容，哪一段是重点。教师结合字词教学，帮助学生扫除阅读中的障碍，着重解释悠闲、呈现、珍惜、智慧、勤劳等词义，使之初步了解课文内容。

　　二、加深理解，突出重点。

　　当学生通过观察图画，初学课文与字词之后，教师应引导学生重点理解课文内容。首先，简略地教学第一段，让学生了解作者描写天气（晴朗）、阳光（温暖、洒满）和读书环境鸡（悠闲、寻找）、花草（勃勃生机）等特点。并指出图上分别反映的事物。然后重点教学第二段，引导学生反复朗读课文，图文对照，从课文中找出与图中三个小伙伴神态、动作相对应的句子，深入体味，展开讨论：

　　１、课文是以怎样的顺序来描写三个小伙伴晨读情形的？

　　２、他们各是怎样读书的？能用一个词语来表达他们每个人在读书时的神态特点吗？

　　３、根据课文说一说：

　　①右边的女孩为什么如此入神？

　　②中间的男孩为什么十分得意？从哪些地方可看出他的得意？

　　③左边的`男孩为什么要认真思索？从哪里可看出他在认真思索？他在思索些什么？在此基础上，让学生想形象，说形象，闭起眼睛默想彩图画面，默读课文中的描写；对照彩图从右到左说一说每个人物的神态。这样，学生对重点内容加深了理解。

　　三、展开想象，领悟情意。

　　教学第三段，提出下列问题，组织讨论，将学生的思路引到品味图与文的深意上来。

　　１、为什么说他们已经懂得珍惜时间，用功读书？

　　２、怎样知道他们在几年、十几年后一定会有出息？接着，通读全文，引导学生看看课文中哪些描写是作者的想象。（可能平时有些贪玩，是在思索一道难题，还是思索今后应当怎样学习呢？几年，十几年以后，他们一定会有出息，用智慧和勤劳，建设可爱的家乡。并了解从哪些词语可以看出作者是写想象？（可能、是还是、一定会）然后，提出出息是什么意思？这些孩子将来可能会有什么出息等问题，要求学生结合图文，展开丰富的想象，描述三个孩子长大后工作、劳动的情景。最后提出如果你也和图中的小伙伴们一起晨读，你会怎样去做？你为什么会这样认真、努力去读书等问题，引导学生按从背景到形象的顺序，对彩图作综合欣赏后，展开想象的翅膀，谈谈自己的想法与打算，以便更好地使学生领悟文章的内涵，潜移默化地受到思想教育。

　　《晨读》的教学设计2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。

　　2、正确认读本课十个生字，会写十个。

　　过程与方法

　　1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

　　情感、态度与价值观

　　让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。

　　课前准备：生字词卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣创境

　　同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？请同学们打开书第26《晨读》。

　　二、初读课文

　　1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　　2、学生互助识字，交流识字方法。

　　3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　　4、检查朗读。

　　5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

　　三、理解课文

　　1、师：刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文，边读边想：

　　（1）当时学习条件怎样？

　　（2）学生的学习态怎样？

　　2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同？小组内进行交流，从文中哪些词句读懂的？

　　3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育？应学习他们什么？

　　4、随机指导朗读

　　5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么？

　　四、拓展延伸

　　激发学生多读书的愿望及乐趣？推荐一些书《寄小读者》《背影》《万卡》《爱的教育》

　　五、指导书写

温馨提示：通过以上关于《晨读》的教学设计内容介绍后，希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。