《乡下人家》导学案设计

《乡下人家》导学案设计

　　《乡下人家》导学案

　　学习目标

　　1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。。

　　3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

　　4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

　　学习重点

　　掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

　　教学难点

　　是体会从平凡的事物、普通的'场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

　　教学资源

　　搜集乡村风光的图片。

　　学习时间 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境：

　　1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声)：今天，老师带了一些图片来，你们想看吗?看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方?对，这是乡下。

　　2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。

　　二、自主学习

　　仔细阅读下面的问题后，再轻声朗读课文。

　　1、课文为我们描写了一幅怎样的画面?

　　读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅( )的农家画面，那房前

　　( )，门前( )的鲜花和屋后( )，那觅食的( )，那乡下人家在门前的树阴下( )，夜里伴着( )进入梦乡。

　　2、文章按照房前屋后的( )顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的( )顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

　　3、我能正确读写下面的词语

　　棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大丽菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣

　　向晚 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地阔 月明人静

　　三、合作学习

　　4、课文第一、二自然段描写了----------------------------------------------------。

　　课文第三、四自然段描写了----------------------------------------------------。

　　课文第五、六自然段描写了----------------------------------------------------。

　　第二课时

　　一、合作探究

　　1、乡下人家，处处如画。用心读读一至六小节，给这些画分别取一个漂亮的名字。

　　课文描绘了-----------------------------、-------------------------------、-------------------------------、---------

　　------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活图景。

　　(瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

　　2、你喜欢那幅图画，读一读，在组内说一说你喜欢的理由。

　　3、这篇课文让我们感受到文中有画、文中有情、文中有诗，你从文中学到了哪些写作方法?

　　4、课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?你认为它在课文中起什么作用?

　　二、日积月累

　　5、 抄写文中描写乡下人家勤劳的句子，有感情地读一读。

　　6、 抄写文中的拟人句，并试着背诵这些描写生动的句子。(三句)

　　三、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天

　　同学们，很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的?其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗?

　　板书设计： 21乡下人家

　　乡下 (1-4)空间：屋前：种瓜、养花 ，屋后：养鸡、养鸭 (别致生动)

　　人家 (5-6)时间：夏：傍晚门前吃饭，秋：夜晚听歌如梦想 (自然和谐)

　　(7) 总结 ：无论……无论……都……迷人的风景

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