懂得赏识教育的重要性和意义(懂得赏识教育的重要性是什么)

赏识对学生的成长有着重要作用，犹如生命的营养。教师要看清每个学生的闪光点，用赏识的目光去看待、教育他们，培养他们的自信心和积极进取、向上的精神。赏识教育就是要激励学生，让教师和学生处于和谐状态。

1.不要轻易训斥，要讲究方法

在课堂上对窘迫的学生说一句解围的话，对用功但效果不佳的学生说一句勉励的话，对胆怯的学生说一句鼓励的话，往往都能收获很好的效果。

一位教师刚接手新班级，对学生的情况不是很了解。针对几名经常不完成作业的学生，教师批评了他们，他们有的低头不语，有的瞪着眼睛，都没有悔改之意。这样不行，教师课后去向别的学生了解这几名学生的情况，知道他们都对学习感到困难。对此，教师与各任课教师商量，每次分类对学生布置作业，让他们几个做基础性的习题，并且少布置一些。这样，虽然他们没有完成作业，但还是写了不少，教师就在课堂上及时表扬了他们。后来，这几名学生每天的作业都能完成，教师每一次都表扬了他们。

作业没有完成还受到表扬，这听起来似乎不可思议，然而却收到了意想不到的效果。如果教师一直粗暴地批评他们、嘲笑他们，无疑会令他们对学习失去信心，很可能对他们的一生都会产生负面影响。

2.挖掘学生身上的“微量元素”

作为教师，要善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发后进生的成就感和进取心。即使他们犯了错误，成绩很差，也不要一味否定、斥责，而应充分赏识他们，尽力去挖掘他们身上的“微量元素”，让他们体验进步的快乐。哪怕是微不足道的进步，教师都应及时发现，肯定并赞赏，以促进他们不断进步、积极向上，让他们感到自己是一个成功者。

有一名学生性格内向，不愿和同学交流，成绩也差，写的字跟“散架”似的，还有很多错别字，而且经常不完成作业，上课老是发呆。这名学生也因此经常受到同学的嘲笑，处处抬不起头。教师发现后，开始有意识地让他回答一些简单的问题，上台默写他能写出的字。搞卫生时，教师让他负责一个小组。每次获得一点点成功，教师都会对他进行表扬和鼓励。小组讨论或演讲时，鼓励他多讲。教师还会在贺卡上写几句表扬的话让他带给家长，让他和家长一起分享成功的喜悦。一个学期后，这名学生对学习产生了兴趣，有了自信心，字写得好多了，也愿意和同学们交流，成绩有了较大的提高。

3.不要给学生“妄下定义”

心理学家认为，每个人都有巨大的潜能，一般正常人所发挥出来的能力只相当于他所具有的潜能的1%。因此，凭借内在的动力、坚定的信念、顽强的毅力等积极心态的推动，人类完全可以发挥出惊人的创造力。

一个班几十名学生，他们在思想品德、知识技能、人格智慧等方面总是不平衡的，客观上存在着差异，有时这种性质和水平上的巨大反差，让教师都感到是一种心理压力。然而，这一切都不能成为教师放弃的理由。每个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的，他们有存在的价值。每个学生都有一种自尊、自重和来自他人的尊重的需要。这种需要的满足将增强他们的自信，使他们意识到自己在这个人世间是有价值的，理应得到普通的尊重和合理的满足。每个学生都应享受均等的机会来发展自己的智慧与潜能。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到这样一位教师。她班上有一位男生，学习差，不完成作业，还常用各种各样的恶作剧把教师气得双手发抖。当男生辍学时，教师如释重负。20年后，这名学生成了修理电视机的高手，那位女教师百感交集，愧疚于心，还有什么比这样的误判更令人遗憾终身的呢？

教师一定要树立这样的信念：没有不可造就的学生。学生身上不缺少美德，是教师缺少发现的眼睛，教师应在承认每个学生存在价值的前提下，通过尊重、关心、激励，使每一名学生都能得到潜能的充分张扬。

4.表扬和批评要恰到好处

学生需要表扬，因为肯定和表扬能够营造宽松的气氛，使学生情绪安稳。但表扬多了，就会使学生产生优越感，长此以往，便受不得半点批评，对学生的心理发展很不利，甚至会使他们骄傲自满、不思进取，甚至无所作为。因此，教师表扬和批评学生要恰到好处，掌握分寸。

表扬应该实事求是，不可过多、过滥或不切实际，应该既看到学生的优点所在，又分析其存在的不足和差距，并指出努力的方向，激励他们不断进取，逐渐正确评价自己，扬长避短。

在批评学生时，教师可以采取如下谈话方式：“××，你一直成绩优秀，能关心同学，教师也喜欢你，只是还有一点，希望你能做好……”“小龙，你的基础不错，凭你聪明的脑袋、不甘落后的性格，若能在纪律方面严格要求自己，学习上认真勤奋，那么，你赢得的不仅是优异的成绩，还有老师的信任、同学们的钦佩。”

总之，赏识学生不是姑息迁就、放任自流，而是教师在育人过程中对学生理解、关心、体贴、严厉与严格要求相结合的爱。

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