六年级上册第一单元作文三百字(6年级上册作文第一单元300字)
导语：用好习作范文，提高习作能力，送3-6年级上册第一单元习作范文，
很多家长，一提到辅导孩子写作文，就愁容满面。
结合多年的教学经验，如果有用好范文，就能助于孩子写好作文。
二、范文的好处孩子习作过程中，恰当、有效地使用范文，是完全能帮助孩子提高习作能力的。选取好的范文，让学生欣赏其精彩之处，开阔了学生的视野，使孩子对本次作文的写法有了更清晰的认识。
文末这些范文都是写得较出彩，或语言生动逼真，或构思巧妙新颖，或开头引人入胜，或结尾含蓄隽永……都有可借鉴之处。建议家长收藏，最好是打印出来，供孩子阅读、欣赏。
三、使用范文的注意事项但在使用范文的过程，有几点要注意：
1. 作文写完之后再给范文。如果没写好作文就孩子，孩子容易先入为主，一味模仿，不利于习作能力的提高。
2. 大声朗读范文两次以上，朗读有利于孩子感知习作的内容。
3. 打印出来的范文要标记。先标自然段序号，再用荧光笔抹出好词好句，然后对喜欢的句子批注，第3点适合语文成绩较好的同学。
4. 关注范文的语言特点。可问问孩子，这篇范文好在哪里？引导孩子从词语、修辞、结构等多加关注。
5.与自己的习作进行对比，找差距。四步走过来，孩子对范文的解读已经较到位了。 这时，再让孩子把这篇文章与自己的文章进行对比，从而学习别人的长处，找出自己的不足。
6.认真修改习作，汲取别人的长处。记得要保留自己的长处，内容为王。作文最忌一味生搬硬套，讲究的是真实表达。
四、关照语文基础特别薄弱的孩子当然，对于语文基础特别薄弱的孩子，可以让他们先看看范文、读读范文，然后说说自己要写什么，过好选材关，接着才动笔写。这个过程，一定要凭自己的能力来写。写得多差都没关系。
在写好后，让他再次朗读范文，然后再一步一步修改。朱熹曾说：“古人作文作诗都是模仿前人而作之。”无从下笔的孩子，就从模仿起步吧。但一定要把握好“度”，不能一大段一大段地抄。
五、坚持最关键使用范文的过程，就是一个学习的过程，一举多得。朗读、做笔记、对比、修改……综合下来，孩子的语文能力得到多方面的加强。长期坚持，还愁孩子的习作能力不提高吗？如果能这样坚持下来，习作会写，阅读能力也随之提高，看得多，语句的积累日渐丰富、渗透其中篇章的技巧也能借鉴迁移。范文用得好，好处多多。
当然懂得了方法后，就需要家长有耐心，引领孩子坚持下去，才能有效果。要不，肯定没什么收效。
六、敲黑板在这过程，有一点一定要牢记：对于语文能力不错的孩子，不能贪图省事，提前给范文，助长孩子抄袭。
学习是一步一个脚印走过来。你每一次的偷懒，都是标后价。你每一次付出，都是在加筹码的。写习作，是把积累的东西加以综合运用。偷懒不得！
下面附上各年级习作范文：
三年级上册第一单元
四年级上册第一单元
五年级上册第一单元
六年级上册第一单元
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