注意的分类

一、考情分析

“注意的分类”在特岗教师考试中属于极其核心的考点，出题的角度十分多样，一般判断题、单选题、简答题甚至案例分析题中都会有相应的考查，理解类和识记类也都有涉及。今天我们就来一起了解一下“注意的分类”这部分的相关知识，并且辅之实例来帮助大家理解，希望能够帮助正在备考的小伙伴。

二、知识再现

(一)根据注意有无预定目的和意志努力的程度不同，可把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。

1.无意注意

无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。例如：你喜欢花，走在路上不由自觉地被花吸引。你并非有目的性的去看花，并且你看花不需要付出意志努力。这就是所谓的无意注意。

无意注意的引起受到客观条件和主观条件的影响，客观条件主要包括以下几个方面：

第一，刺激物的新异性，即新奇的事物更能引起我们的无意注意，例如，走在大街上，你不由自主地被一个满头绿发的人吸引。正是绿发这一刺激物的新颖性吸引了你，引起了你的无意注意。

第二，物体的运动情况。即相对运动着的物体更能够引起我们的无意注意。例如，大街上的霓虹灯，一闪一闪的更能引起我们的无意注意。

第三，刺激物的强度。即刺激物的强度越大，越能够引起无意注意。例如：一道闪电、一声巨响，因其强度大更能引起我们的无意注意。

第四，刺激物与背景间的差异。即差异越大越能引起无意注意。例如，万绿丛中一点红。这一点考察概率较高。

主观条件即人本身的状态。主要包括精神状态、需要、兴趣、主观期待等。即好的精神状态更能引起我们的无意注意。越有兴趣与需要，越能引起无意注意。期望越高，越能引起无意注意。例如，老师正在讲课，突然教室的门被打开，这时失恋的一位同学并未注意到。这就表明无意注意受到本人精神状态的影响。

不随意注意具有积极的和消极的两方面的作用。例如，老师将重点加粗标红，就体现了无意注意的积极作用;相反老师衣服过于新颖可能使学生分心，这体现的就是注意的消极作用。

2.有意注意

有意注意也称随意注意。是有预先目的，需要付出一定意志努力才能维持的注意。例如，初学文言文，对此不感兴趣，但为了考好付出巨大意志努力将自己的注意放在文言文的学习上，这时的注意就是有意注意。

引起有意注意的条件包含以下几个方面：

第一，对目的依从性。任务目的越具体越明确，意图越强烈，有关对象或活动越能引起人的注意。例如，学生带着课前预习的问题听老师讲课，更能引起学生的有意注意。

第二，间接兴趣。对事物产生的间接兴趣，更能引起学生的有意注意。例如，一个人对学习英语没有兴趣，但学好英语有获得出国的机会。他对此结果产生极大兴趣，而去学习，这时更能引起有意注意。

第三，组织和意志力。意志力强的人更能维持有意注意。良好的组织，更能引起有意注意。

3.有意后注意

有意后注意也叫随意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。例如，妈妈熟练地织毛衣。

影响有意后注意的因素包含两个方面：

第一，直接兴趣。例如，我们学习了一段时间文言文，对此产生了极大的兴趣。在学习时依旧有目的，但不需要付出意志努力，像读小说一样轻松。

第二，熟练和系统化。例如，刚学习自行车的时候，时刻关注着该怎样来骑，无暇顾及与别人说话。等熟练时，就不需要意志努力的参与了，可以与人愉快交谈。

三、考题精选

1..教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气提高声调，学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.学习兴趣

D.学习动机

1.【答案】B。解析：本题考查注意的分类。题干中老师加重语气提高语调，增加了刺激物的强度，更能引起学生的无意注意。故正确答案为B。

2.小明正在津津有味地阅读一本课外书，没有听到上课铃声，从注意的角度来看，维系小明心理活动的是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

2.【答案】C。解析：本题考查注意的分类。有意注意又称随意注意，是有目的需要意志努力的注意。无意注意是没有目的，没有意志努力的注意。有意后注意是有目的，无需意志努力的注意，对活动有直接兴趣。题干中，小明津津有味地阅读一本课外书，说明是对课外书有直接兴趣，没有听到上课铃声，说明他沉浸在课外书中，这种活动不需要意志努力来维持。故本题属于有意后注意，正确答案为C。

温馨提示：通过以上关于注意的分类内容介绍后，希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。