特岗教师考试“之父”大总结
教育学里的“之父”
教育学之父--夸美纽斯
科学/现代教育学之父--赫尔巴特
慈爱的儿童之父--裴斯泰洛齐
世界幼教之父--福禄贝尔
中国幼教之父--陈鹤琴(南京鼓楼幼儿园)
乡村幼教育之父--陶行知(南京燕子矶幼稚园)
实验教育学之父--梅伊曼
平民教育之父--晏阳初
职业教育之父--黄炎培
现代课程理论之父/课程评价之父--泰勒
终身教育之父--保罗·朗格朗
心理学里的“之父”
心理学之父、现代心理学奠基人--冯特
教育心理学之父--桑代克
俄罗斯教育心理学之父--乌申斯基
斯金纳——提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”
【练习题】
1.下列教育学人物及其地位对应正确的是( )。
A.培根——教育学之父
B.福禄贝尔——慈爱的儿童之父
C.杜威——现代教育学之父
D.梅伊曼——实验教育学之父
1.【答案】D。解析：本题考查对教育家的认识。实验教育学提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展的水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据，代表人物是梅伊曼和拉伊，他们二人也被认为是真正的“实验教育学之父”。D项正确。
A项：捷克著名教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学开始成为一个独立的学科。表述错误。与题干不符，排除。
B项：福禄贝尔是德国教育家，创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，被誉为“现代学前教育的鼻祖”或“幼儿教育之父”。裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父”。表述错误。与题干不符，排除。
C项：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，“现代教育学之父”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。表述错误。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
2.教育学之父首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则。这位教育学之父是( )。
A.杜威 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.培根
2.【答案】C。解析：本题考查夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯是教育学之父，其著作《大教学论》使教育学成为一门独立学科的标志。他的观点包括：(1)教学思想：“泛智教育”——将一切知识交给一切人，一切男女都应该进学校;(2)教学制度：系统论述班级授课制的方法和实施内容;(3)教学原则：①根本性指导原则：教育要遵循人的自然发展;②主要教学原则：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则;(4)教学内容：①教学内容：规定了百科全书式的课程;②基本德行：谨慎、节制、刚毅、正义;(5)教育目的：①宗教目的——永生;②现实目的——造就身心和谐的人。C项正确。
A项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育运动代表人物、现代教育代表人物，其著作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》《我的教育信条》。他的观点包括：(1)三中心论：儿童中心、经验中心、活动中心;(2)教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(核心);(3)学校即社会;(4)从做中学;(5)五步教学法：创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设;(6)道德教育：道德是教育的最终和最高目的。与题干不符，排除。
B项：赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学之父，其著作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。他的观点包括：(1)教育性教学原则：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样”;(2)将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。①伦理学：五种道德观念——内心自由、完善、仁慈、正义、公平;②心理学：统觉观念;(3)强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;(4)提出“四阶段教学”理论，教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。这四个阶段所对应的心理表现分别为注意、期待、探究和行动;(5)教育目的分类：①可能的目的(选择的目的)是指与儿童未来所从事的职业有关的目的;②必要的目的(道德的目的)是指教育所要达到的最高和最基本的目的(道德)。与题干不符，排除。
D项：培根是科学归纳法第一人，他的观点包括：(1)经验化教学：知识源于感觉，重视经验的作用;(2)科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳;(3)《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
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