教师专业发展在综合素质的考试中主要考查方式是单选、案例分析题，单选题主要以例子型的单选题为主。因此学生需要能够熟练识记知识点。今天对教师专业发展进行细致梳理，希望大家能够有清晰的认识，并熟练运用。
一、教师专业素质的基本结构
1.教师的教育理念与师德修养
教师的教育理念是教师对教育基本问题的认识、理解，是教师对教育问题的基本观念。其中包括教师的教育观、学生观和教师观。
教师的师德修养是建立在教师个人良好道德品质基础上的职业道德修养。它包括教师在职业活动中必须遵循的职业道德规范和个人的道德修养。
2.教师的专业知识结构
本体性知识 | 本体性知识是指教师所具有的任教学科的知识。例如，语文教师具有语言文学知识，数学老师具有数学知识。也有的研究者把这部分知识称“学科专业知识”。
条件性知识 | 条件性知识是指教育必须具备的教育学和心理学的知识。这类知识为教师的教学设计和实施提供教育学和心理学的基础。
实践性知识 | 实践性知识是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识。这类知识包含着对具体教学目标、教学情境、教学策略和方法的相互关系的认识，它帮助教师解决“具体怎么教”的问题。
文化知识 | 文化知识是教师专业知识结构的基础，是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学和自然科学知识以及基本的艺术素养。
3.教师的专业能力结构
教师从事教师职业所必须具备的基本能力 | 包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口头表达和书面表达能力。这些能力是构成教师专业能力的基础。
教师专业活动的实践能力 | 包括教育教学活动的规划和设计能力、组织实施的能力和检查评价能力。
教师反思和研究的能力 | 这是教师提高教育教学质量，改进教育教学工作，实现专业发展必不可少的重要能力。
4.教师的心理素养
良好的情感特征 | 真诚的热爱、对教育事业的热爱。教师热爱和关心学生的程度对学生的发展影响极大。爱心是教育的前提。
积极稳定的情绪特征 | 教师的工作性质使得其情绪波动会直接影响学生，因此，教师在任何时候都应以积极稳定的情绪状态投入教育活动中，积极调适不良情绪。
良好的性格特征 | 教师应该保持积极乐观的人生态度、开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神。
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