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全脑速读为孩子赢得学业

全脑速读为孩子赢得学业

  快速阅读首先起源于美国,在第二次世界大战期间,美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫速视仪的装置,训练飞行员对飞机的识别能力。他们发现,当小的像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显示时,经过训练以后的普通人都可以分辨出来。

  一次模仿性试验使人们认识到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜能,从而解决了速读的基本问题——眼睛具有对文字的高速识别能力。

  什么是快速阅读?

  快速阅读,也叫高效阅读。顾名思义就是用比平常人快几倍、十几倍、几十倍、甚至上百倍的速度进行阅读,用一句成语形容就是“一目十行”。

  简单来说,就是在注意力高度集中状态下,从文本当中迅速吸取有价值信息的一种学习方法和工作法。绝大部分人的平均阅读速度约为300—600字/分钟左右,而掌握了高效速读的技巧的人则能以至少3000字/分钟以上的速读阅读书籍和资料,熟练者能达到或超过10000字/分钟,甚至更高的阅读速度。

  快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法,是一种高级的阅读能力。可以从以下四个角度来分析:

  第一:就快速阅读的目的而言,它是一种“去粗取精”式的阅读,也有人称之为“扫 描”式或“跳跃”式的阅读,虽然不太准确,但还比较形象。正如爱因斯坦所说的那样,快速阅读就是“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切通通抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己透离要点的一切”。这就是说,可以把书中那些无关紧要的引文、图表、推理过程等“省略”或者“跳跃”过去,而使目光像雷达搜索和追踪目标一样,敏锐的抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样,我们就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量,用较少的精力获得较多的知识和信息。

  第二,就快速阅读的性质而言,它是一种运用内部语言对文章进行简缩的阅读。要简缩,就离不开“内部言语”,即无声的思维语言,这是人们在头脑中思索、解决问题时产生和运用的言语,具有简缩、跳跃和无声的性质。一般来说,未经训练的人眼球接受文字信号的速度大大低于大脑的思维速度。视觉感知文字符号时要一个一个或一组一组的进行,还需要眼停和眼跳的配合,每次眼停(对文字注视)需1/10—3/10秒左右。阅读过程中眼跳所需要的时间仅仅占5%左右,其余的大部分时间用于眼停,这是造成感知文字符号速度慢的重要原因。相反,人的思维进行的非常的迅速,特别是使用内部言语思维,有很强的跳跃性、简缩性,常常是一闪而过。这样一快一慢,两者不能协调运作,效率当然就很差,阅读速度自然受到制约而快不起来;反之,把二者协调好,使之趋于同步,就成为快速阅读的重要基础

  第三,就快速阅读的方法而言,它是一种“眼脑直映”的科学运用视力和脑力的方法,快速阅读省略了语言中枢和听觉中枢这两个中间环节,即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这是一种单纯运用视觉的阅读方式。许多人对这一点感到疑惑,以为自己没有这种能力。其实,这是在识字过程中形成的一种习惯,是完全可以改变的。例如,先天性聋哑人的头脑中是没有声音的概念的,自然不能读和听,但是经过教育,不仅可以读书、看报,而且其阅读速度比一般正常人要高。所以,“眼脑直映”的方式是我们每个人都能掌握的,是真正的“看”书。

  第四,就快速阅读的效果而言,他的优势在于快,能够在很短的时间处理大量的文字材料,这对于学生学习知识,对信息检索、筛选、甄别的意义是相当大的,就不再多谈了。那么,是不是快速阅读除了快以外就没有其他优势了呢?完全不是。经过科学、系统的训练的快速阅读,其整体文章的理解水平和记忆水平都要明显高于传统阅读。

  因此,我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的,或读物的深浅、难易程度,采取不同的阅读方式:需要深刻理解的部分,用精读;需要深刻记忆的,用高效速读;对艰深的,用精读;对浅显的,用高效速读。根据阅读目的和读物的不同,分别采用不同的阅读方式,才是科学的合理的阅读。

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