七年级下册语文《现代诗》教案

七年级下册语文《现代诗二首》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的七年级下册语文《现代诗二首》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级下册语文《现代诗二首》教案1

　　一、导入：可以由上学期所学的艾青的《我的思念是圆的》一诗导入新课。

　　二、分别介绍三位诗人及诗歌创作的时代背景。对于诗人艾青则要求学生说出他的原名和代表作品。

　　三、放录音示范朗读，学生模仿朗读，注意正音。

　　四、引导学生在朗读中用简洁、准确的语言归纳各首诗的大意，进而概括三首诗的中心意思。

　　教师归纳：

　　《树》——树在大地的深处团结在一起，并不断积蓄着力量，它象征着一个民族的即将觉醒。

　　《信念》——诗作先用比喻的'手法，赋予信念一个具体的形象，在经过严格的考验之后，这种信念变得更加坚强，而这种坚定的信念来自于对祖国深沉的爱。

　　《中国的土地》——第一节，写中国的土地上因有着特别的自然景观而变得“神奇”；第二节写出了中国土地上人民的“美丽”。二者有机结合，浑然一体。

　　五、让学生在朗读中体味和推敲重要词语的意义和作用，进而完成“探究·练习”第三题。

　　六、综合研讨三首诗。

　　1.结合“探究·练习”第一题比较这三首诗的思想内容。

　　讨论：三首诗都写到了土地和它上面的生长物，它们之间有什么不同吗?

　　明确：《树》中的“泥土”和《中国的土地》中的“土地”具有相同的意思。在艾青的眼中，他不仅看到了泥土上生长的树，还联想到泥土下面的树根，并由此想象到一个民族的即将觉醒。而《信念》则通过悬崖的陡峭来显示“高山柏”坚定执著的精神。

　　2.比较三首诗的表现手法。

　　讨论：三首诗都运用了什么修辞手法?请从诗中找出例子。

　　明确：反复。如：《树》中“一棵树，一棵树”；《信念》中“信念是一株树，一株坚强的高山柏”；《中国的土地》中“你可知道这块神奇的土地”。或连续反复，或间隔反复。

　　另外，《树》一诗还以“树”来象征一个民族，而《信念》则以高山柏来比喻信念，使之成为一个具体的形象；在《中国的土地》中，用“坚硬的核里，已绽开复兴的契机”象征了一个伟大的转型时期的到来。

　　七、通过对三首诗的比较归纳，引导学生了解新诗的基本特点：精练的语言、生动的形象、丰富的感情和优美的形式。

　　八、在反复诵读、理解诗意的基础上背诵这三首诗。

　　九、布置作业：理解诗中关键句子的含义或思想感情。

　　一、导入新课

　　1.由过去所接触的现代诗《冰心诗三首》，结合现代诗歌的特点导入。

　　2.介绍作者及诗歌创作的背景。

　　二、自主学习

　　介绍诗歌的学习方法，结合以下要求布置学生诵读这三首诗。

　　1.选用自己最喜欢的方式阅读，注意朗读的节奏和重音，初步理解诗文。

　　2.画出诗中的生字词，画出你认为好的词和句。

　　3.找出自学中存在的问题。

　　三、进行诗歌诵读比赛

　　四、品味、感受诗歌的形象和语言

　　学生分小组讨论：三首诗分别塑造了什么样的形象；结合诗中的语言，初步感知这些形象及其特征。

　　教师结合学生的讨论进行适当的点拨。如《树》中“树”的形象；《信念》中“高山柏”的形象。

　　五、重点研读《中国的土地》

　　1.诗作描写了“神奇的土地”上哪些事物?

　　2.土地上人的形象和性格是怎样的?

　　3.结合创作背景，分析诗中“欢乐”“绽开复兴的契机”的寓意。

　　六、梳理巩固，小结课堂内容

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