初三语文期末上册重点归纳

【 导语】提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的,但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素,有学习之内的,但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯,合理利用时间,另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养,对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。本篇文章是&3991e5;color:f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;">1.初三语文期末上册重点归纳 篇一

　　1、点明游览时间和地点的句子：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　2、从动物(仰视)角度写游 行所见，展现了清新的早春风光的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　3、从植物(俯视)角度写游 行所见，展现了清新的早春风光的句子;体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　4、直抒胸臆，既点明春行，又照应春行的地点的句子：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　5、诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色?哪些词语突出了“春行”的特点?

　　答：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。

　　6、颔联中“几处”“谁家”能不能换成“处处”、“家家”?

　　答：不能，因是初春，乍暖还寒，飞鸟不多，故不是“处处”、“家家”。

　　7、颔联中用“争”和“啄”字美在哪里?答：从莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。

　　8、本诗描绘的西湖早春景色生机盎然。你认为哪一联最能体现这个特点?为什么?

　　答：颔联，颔联以莺燕做春天的代表，以几只莺抢占向阳的暖树一试歌喉和数只燕啄泥衔草营建新巢为典型形象，描绘出一幅热闹的春的图景。或：颈联，颈联以绚丽的花﹑蓬勃的草为代表，描绘出杂花满眼﹑嫩草铺地的春色。

　　9、举例说明《钱塘湖春行》一诗中运用了何种修辞方法?直抒胸臆的诗句是什么?答：“几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄新泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景象，修辞上运用了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”也是写近景，是写低处的花草，也运用了对偶的修辞方法。直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。

　　10、你还能背出一首写早春景象的唐诗吗?你还积累了哪些写西湖胜景的名句?请写出两句，并注明出处。答：韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。苏轼《饮湖上初晴后雨》：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杨万里《晓出净慈送林子方》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

3.初三语文期末上册重点归纳 篇三

　　一、诗两首

　　1、田间(1916-1985)，诗人。安徽无为人。1934年参加左联。后主编《每月诗歌》。1938年到延安加入中国共产党，并任《新群众》杂志社社长。建国后曾任中国作协创作部副部长、河北省文联主席。

　　田间著有长诗《戎冠秀》，诗集《给战斗者》、《马头琴歌集》等。

　　2、胡昭，满族扈什哈里氏，吉林舒兰人。中共党员。1949年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。

　　胡昭著作有：

　　诗集《光荣的星云》、《小白桦树》、《人生之旅》、《从早霞到晚霞》、《草原夜景》、《生命行旅》，

　　散文集《绿的记忆》、《怀念与祝福》等。

　　二、祖国啊我亲爱的祖国

　　诗只有三十四行，却用了十个分号。这些分号内的副句，时长时短，体现着节奏旋律的变化。

　　这首诗带有政治色彩，但它不议论，只描绘，也是一个特色。诗中所有的象征和比喻，既质朴，又漂亮，每一个词都与被描绘的景物、形象紧密契合。诗人既用含有自己民族要素的眼睛观察，又以人民能理解的民族语言手段和表达方法，写出人民内心生活和外部生活的精神实质和典型色调，她感到和说出的也正是同胞所感到和所要说的。

　　三、我用残损的手掌

　　诗人运用对比的手法，用两个部分安排来展示这“抚摩”的具体内容：

　　上半部分是已经遭受日寇蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地;

　　下半部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰构成横向对照。

　　诗人使用两套笔墨，前后对比，渲染出两种不同的冷暖色调，给读者以强烈的刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。

　　四、中国的土地

　　歌颂祖国，礼赞人民，这是重大题材和古老主题，在一首十二行的抒情小诗中予以容纳，并且翻旧为新，难度极大，需要很高的艺术功力。诗人知难而进，努力创造，不懈耕耘，终于在这片感情的沃土上，培植出一枝独秀的心灵之花。

　　作品先写中国这块土地的“神奇”——“埋藏着黄金般的相思”。凡是华夏人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪……。这些细节，可以视之为写实，也可以视之为写意，把中国的东西南北、古往今来全都概括进去。似乎随意拈来，其实经过精心选择，内涵丰富，诱人遐想。正是所谓“信手新诗落珠贝”。

4.初三语文期末上册重点归纳 篇四

　　【虚词归类】

　　1、之

　　①结构助词，相当于“的`”。如：今操已拥百万之众/天府之土

　　②代词，相当于“他”，或“它”。如：先主器之/先主解之曰

　　③连词，起连接主谓作用，不译。如：孤之有孔明/犹鱼之有水也

　　2、而

　　①表示顺接关系。如：名微而众寡/挟天子而令诸侯

　　②表示转接关系。如：此可以为援而不可图/民殷国富而不知存恤

　　3、于

　　①相当于“在”。如：信义著于四海

　　②相当于“到”。如：至于今日

　　③相当于“比”。如：每自比于管仲

　　④相当于“向”。如：欲信大义于天下/将军身率益州之众出于秦川

　　4、以

　　相当于“用来”。如：荆州之军以向宛、洛

　　【重难点句子翻译】

　　1、亮躬(亲自)耕陇亩，好为《梁父吟》。诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。

　　2、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。他常常拿自己跟管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。

　　3、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

　　这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。

　　4、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。

　　5、孤不度德量力，欲信大义于天下。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要向全国伸张大义。

　　6、而智太短浅，遂用猖獗，至于今日。

　　但是自己的智谋浅短、办法很少，最终因此失败，造成今天这个局面。

　　7、然志犹未已，君谓计将安出?但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢?

　　8、非惟天时，抑亦人谋也。不仅是时机好，而且也是人的筹划得当。

　　9、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

　　现在曹操已经拥有百万大军，挟持着皇帝向诸侯发号施令，这实在是不能同他较量的。

　　10、国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

　　地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。

　　11、此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?

　　这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗?

　　12、民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

　　人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。

　　13、信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。

　　威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般。

　　14、将军身率益州之众出于秦川。将军亲自统率益州大军向秦川出兵。

　　15、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!

　　16、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

　　如果真的像这样，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。

　　17、于是与亮情好日密。于是刘备和诸葛亮的友情一天天密切。

　　18、孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。

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