《保护庄稼好卫兵》教学反思

《保护庄稼好卫兵》教学反思

　　篇一：《保护庄稼好卫兵》教学反思

　　《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，利用形声字特点学习汉字是本节课的教学重点。借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。我在教学时，结合低年级学生的特点，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，运用各种识字方法识记生字(例如：加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语、顺口溜等方法识记生字)，引导学生进行识字记字。同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理，如提问为什么要说小青蛙是保护庄稼的好卫兵?这样学生在回答问题时，就意识到我们要保护小青蛙，保护动物就是保护我们的家园。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，在课堂上要留出十分钟的时间让学生书写，让学生说说字的占位问题，重点字我再进行指导，分析。

　　教学是有缺撼的艺术，在这堂课中，我感到我的不足就是:提问题的时候不够关注学生，没有面向全体学生，学生的参与面不够;在上课期间无意打断学生的回答，重复学生的回答，激励性的语言不够丰富，导致后面学生回答问题的积极性有所减弱;还有就是在写字指导方面，要求学生写得字不够，导致有些学生完成后无所事做，指导方面不够。

　　今后的改进措施：

　　1、多向同级同科或老教师学习，多积累，多实践，多反思，真正成为学生学习中的伙伴、组织者和引导者。

　　2、课堂上努力做到面向全体，师生互动，生生互动，让学生真正成为学习的主人。

　　3、关注学生学习汉字兴趣。采用一些游戏的形式，让学生在游戏中学习，让学生在学习中感到快乐。

　　4、在教学中，多采用鼓励和表扬的形式来提高学生的学习积极性。

　　篇二：《保护庄稼好卫兵》教学反思

　　本周三，我在二(2)班上了一节新教师亮相课《保护庄稼好卫兵》，好多老师听抽空来聆听。课后，我向许多老师请教了我在教学中还存在的问题，现将几点反思总结如下：

　　首先，教学语言还需要进一步雕琢。语言的抑扬顿挫、提问语的准确性和针对性、教学过渡语的生硬。这些都是我在课堂上所表现出的.问题。二年级的学生注意力不可能长久的集中，而语言的抑扬顿挫可以吸引学生的无意注意，使他们的注意力集中在课堂上，也可利用肢体语言培养学生认真听课的能力。提问语的准确性关系到学生能否正确的找到信息，并提供给学生清晰的学习思路，因此，在备课时，对提问语的雕琢应花更大的功夫，保证用语的准确性、针对性。教学环节之间的自然过渡有利于教学内容的承上启下，使学生自然的过渡到下一个环节而不会显得突兀。

　　其次，教学设计的趣味性。小学生的记忆以形象记忆为主，在教学中多利用图片、视频等形式呈现学生不易理解的事物，加深记忆理解，并适时设置一些游戏，使学生加入到活动中，调节课堂气氛。学生的听课效率与自身的注意力有关，也和教学活动的设置有关，而教师能做的就是积极让学生充分参与其中，让学生成为学习的主人，能根据他们的身心特点设置相应的教学活动，把控课堂。

　　最后，教学重难点的把握还不够全面。整篇课文的把控基本到位，但仍有一些细节处理的不够恰当，一些能作为拓展知识的点还不能及时的发现，并适时拓展。这就需要教学经验的不断积累，对知识点的细致把握，并能在教学中把相关、相似的知识及时向学生呈现，以便巩固知识、辨析相似的知识。

　　在各位老师的细心指导下，我对未来的努力方向有了更明确的认识，在今后的教学中也能积极向这方面努力，争取早日成长为一名优秀的语文教师。

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