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《保护庄稼好卫兵》教学反思

《保护庄稼好卫兵》教学反思

  篇一:《保护庄稼好卫兵》教学反思

  《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌,利用形声字特点学习汉字是本节课的教学重点。借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字,利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。我在教学时,结合低年级学生的特点,以“闯关”的游戏形式入手,巧妙地创设新奇有趣的情景,有效地激发学生的识字兴趣,提高识字效率。在识字过程中,注重调动学生已有的识字积累,运用各种识字方法识记生字(例如:加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语、顺口溜等方法识记生字),引导学生进行识字记字。同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理,如提问为什么要说小青蛙是保护庄稼的好卫兵?这样学生在回答问题时,就意识到我们要保护小青蛙,保护动物就是保护我们的家园。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性,在课堂上要留出十分钟的时间让学生书写,让学生说说字的占位问题,重点字我再进行指导,分析。

  教学是有缺撼的艺术,在这堂课中,我感到我的不足就是:提问题的时候不够关注学生,没有面向全体学生,学生的参与面不够;在上课期间无意打断学生的回答,重复学生的回答,激励性的语言不够丰富,导致后面学生回答问题的积极性有所减弱;还有就是在写字指导方面,要求学生写得字不够,导致有些学生完成后无所事做,指导方面不够。

  今后的改进措施:

  1、多向同级同科或老教师学习,多积累,多实践,多反思,真正成为学生学习中的伙伴、组织者和引导者。

  2、课堂上努力做到面向全体,师生互动,生生互动,让学生真正成为学习的主人。

  3、关注学生学习汉字兴趣。采用一些游戏的形式,让学生在游戏中学习,让学生在学习中感到快乐。

  4、在教学中,多采用鼓励和表扬的形式来提高学生的学习积极性。

  篇二:《保护庄稼好卫兵》教学反思

  本周三,我在二(2)班上了一节新教师亮相课《保护庄稼好卫兵》,好多老师听抽空来聆听。课后,我向许多老师请教了我在教学中还存在的问题,现将几点反思总结如下:

  首先,教学语言还需要进一步雕琢。语言的抑扬顿挫、提问语的准确性和针对性、教学过渡语的生硬。这些都是我在课堂上所表现出的.问题。二年级的学生注意力不可能长久的集中,而语言的抑扬顿挫可以吸引学生的无意注意,使他们的注意力集中在课堂上,也可利用肢体语言培养学生认真听课的能力。提问语的准确性关系到学生能否正确的找到信息,并提供给学生清晰的学习思路,因此,在备课时,对提问语的雕琢应花更大的功夫,保证用语的准确性、针对性。教学环节之间的自然过渡有利于教学内容的承上启下,使学生自然的过渡到下一个环节而不会显得突兀。

  其次,教学设计的趣味性。小学生的记忆以形象记忆为主,在教学中多利用图片、视频等形式呈现学生不易理解的事物,加深记忆理解,并适时设置一些游戏,使学生加入到活动中,调节课堂气氛。学生的听课效率与自身的注意力有关,也和教学活动的设置有关,而教师能做的就是积极让学生充分参与其中,让学生成为学习的主人,能根据他们的身心特点设置相应的教学活动,把控课堂。

  最后,教学重难点的把握还不够全面。整篇课文的把控基本到位,但仍有一些细节处理的不够恰当,一些能作为拓展知识的点还不能及时的发现,并适时拓展。这就需要教学经验的不断积累,对知识点的细致把握,并能在教学中把相关、相似的知识及时向学生呈现,以便巩固知识、辨析相似的知识。

  在各位老师的细心指导下,我对未来的努力方向有了更明确的认识,在今后的教学中也能积极向这方面努力,争取早日成长为一名优秀的语文教师。


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