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小学二年级上册语文教案五篇

【 导语】作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。以下是整理的《小学二年级上册语文教案五篇》相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级上册语文教案

  《湖》

  教学目标

  1、认识本课生字,正确工整地书写课后练习中的字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,感受湖光山色的美丽。

  3、能背诵课文,体会诗歌的意境美。

  4、拓展知识,多了解一些湖的名字。

  教学重、难点

  重点是认识并书写课后生字,难点是通过朗读体会诗歌的意境之美,并理解课文中的词。

  教学准备

  1、学生回家收集有关湖的资料。

  2、老师准备课件、生字卡片。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、导课师:孩子们,你们知道哪些湖?(生列举)老师今天带来一些美丽的湖的图片,你们想看吗?(课件展示湖的图片。)

  你们发现这些湖美在哪里?(学生讲,诸如水、花木、倒影、动物等。)

  今天,老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。(板书课文题目并齐读。)

  二、初读课文,自主识字

  (1)师:现在请你们读读课文,用不同的符号分别勾画出生字和生词,并多读几遍。(师板书:1、读文;2、用不同的符号分别勾画出生字和生词;3、读字词。)

  (2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。

  (3)(卡片)再抽一组开小火车,前一个学生读字,后一个说出生词。(生词读准了,师翻过背面的生词来,全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词,并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。

  (4)让学生说说用什么方法记生字,师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法记,如编儿歌,加一加,减一减等。)

  三、理解大意——想象情境说话——美读课文

  (1)让学生再读课文,整体感知,边读边想:你喜欢这个地方吗?为什么?(生说到景色美,或是动物唱歌,或是好玩,师相机问问是从第几节知道的,并板书。)

  (2)选自己喜欢的一节读读。

  (3)抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。

  第一节:

  (1)生自己读第一节,师提要求:勾画出喜欢的句子,并把句子读一读,想想为什么喜欢这句话。

  (2)抽生说说自己勾画的句子,师引导朗读。

  (3)在“亮得像面镜子,绿得像块翡翠”一句中,为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”,理解打比方的句子,引导学生说说想到的画面。

  (4)抽一个学生来读整节诗,其他同学评一评,再读。(相机引导理解“大唱片”。)

  (5)完整地美美地读读整节诗。

  第二节:

  (1)抽生读。师提要求:其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。

  (2)演一演:这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音,让生边学动作边发声。)

  (3)请一位学生有感情地读读,其他学生做动作,学动物的声音。

  (4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。)

  (5)全班边做动作边美美地背背这一节。

  (6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目,并布置课后作业:将自己的想象画下来。

  第三节:

  动物们的音乐很美,风景很美,我们的小朋友也玩得很高兴。

  (1)抽喜欢第三节的孩子站起来读读。

  (2)师问:想一想,假如你来到湖边,你最想做什么?

  (3)引导生用“一面……一面”造句,说说自己想做的事。

  (4)引导学生感受在湖边游玩的感觉,抽生美美地读本节诗。

  通读全诗:喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。

  四、写字

  1、学生看要求写的字,让学生自己读读。

  2、师引导:写字三步骤——先要观察结构,并描红。然后再照着写。让生同桌讨论:有哪几种结构的字。

  3、师抽问,引导学生分析字的结构特点,怎么写。

  4、师问:你认为有什么字需要提醒大家注意的?

  5、师相机提出难字:“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺,指导写。可自评、互评写字要领。

  6、剩下的字,学生当堂自己写。

  五、作业,选做一题(课件)

  1、背一背:美美地背诗歌。

  2、画一画:根据诗的第二节,加上自己的想象,画一幅画。

  3、写一写:把你想写的词语或句子写一写,并完成课后填空题。 
2.小学二年级上册语文教案

  《梅花》

  一、出示课件,导入新课

  1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)

  同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?

  说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?

  2、出示课件,学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。

  雪花纷飞,银装素裹,几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界,吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花,在欣赏美景的同时,领略它的品性!

  3、板书课题。教师边画梅花,边背诵古诗,让学生初步感知诗意。

  二、自读古诗,了解大意

  1、学生用自己喜欢的方式朗读课文,边读边用笔圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

  2、检查自读情况,并纠正读音。

  墙:qiáng

  数shù

  凌:líng

  雪:xué

  为:wéi

  3、师范读,学生跟着读。注意停顿和重音。

  墙角/数枝梅,凌寒/独自开。

  遥知/不是雪,为有/暗香来。

  4、以组为单位,学生练习朗读。小组内互相讨论,提出疑难问题并尝试解答。

  5、师生共同交流,理解重点词语。

  墙角数枝梅:数枝,许多枝。

  凌寒独自开:凌寒,冒着严寒。

  遥知不是雪:遥,从很远的地方看。

  为有暗香来:为,因为。暗香,淡淡的花香。

  6、学生互相提问,先说说词语的意思,再连起来说说诗句的意思。

  7、反复练习朗读,想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

  8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

  9、师小结:这首诗通过写梅花不畏严寒,冒雪开放,赞扬了梅花坚强的品格。

  三、小组合作、自主学习生字

  1、了解了梅花的品格,接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片,学生进行认读。

  2、小组合作,进行认读、识记生字。

  梅:形声字,左形右声。

  暗、独:采用旧字加部首的办法记忆。

  遥:和形近、同音字"摇"进行区分记忆。

  寒:和形近字“赛”进行区分记忆。

  凌:可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌:两点水做准备,土八折文排好队。

  3、指导书写。

  (1)指导学生观察田字格申的生字,说一说怎样写才能端正、美观。

  (2)学生试写,教师重点提示:

  独、梅、暗都是左窄右宽的字,书写时要注意避让。

  寒:要注意端正。下面两点要写在竖中线上,撇和捺要舒展,起出宝盖头,三条横线间距要均匀。

  四、引导背诵

  1、学生根据课件提示背诵。

  2、播放音乐,学生伴随着音乐,有感情地背诵。

  3、学生根据诗意,想象画面背诵。
3.小学二年级上册语文教案

  《秋天到》

  [教学要求]

  1、思想品德要求:引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、知识要求:学会7个生字及新词,认识13个字。

  3、能力要求:有感情地朗读课文并背诵。

  [重点难点]

  重点:引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

  难点:“转”、“黄”的写法。

  [教具准备]

  生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。

  [教学时间]二课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、导入新课

  出示秋天景象的图片。

  老师说:四季的脚步走得飞快。转眼间,秋天到了。板书课题:秋天到

  二、初读课文

  1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。

  2、纠正读音:你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。

  3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。

  4、同桌互读,想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  三、再读课文,理解内容

  1、学习第一小节。

  (1)指名读第一小节。你读懂了什么内容?

  (2)理解秋天天气凉的特点。用换词法,把“凉”换成“冷”,让学生说说行不行,为什么?

  (3)指导学生有感情地朗读课文。

  2、学习第二小节。

  (1)自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容?

  (2)提出不懂的问题:为什么说“田野翻金浪?”

  ①请明白的同学帮助解释。

  ②老师小结:九月的田野里,稻子熟了。远远望去,黄澄澄的一片,在微风吹拂下翻着金浪。

  (3)指导学生有感情地朗读课文。

  (4)老师小结:秋天真是丰收的季节。

  3、学习第三小节。

  (1)齐读第三小节。你读懂了什么内容?

  (2)想象大雁飞行的动作和变换的队形,请几名学生到前面来表演。

  (3)指导学生有感情地朗读课文。

  四、扩展性练习

  1、练习对对子,体会诗歌严整的格律。

  (1)老师举例:天对风,凉对爽。

  (2)老师出对子,学生抢答。

  鱼虾对()枫叶对()肥对()

  蟋蟀对()田野对()红对()

  2、练习续编课文。

  五、总结全文

  1、通过学习这篇课文,你有哪些收获?

  2、师总结:我国大部分地区,秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。

  [板书设计]

  八月:天转凉、风变爽

  秋天到九月:鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天

  十月:枫叶红、菊花黄

  第二课时

  一、检查复习

  背诵课文:

  (1)齐背课文。

  (2)指名分小节汇报背。师生评议。

  二、自主识字

  1、用自己喜欢的识字方法识记字形。

  2、交流汇报。
4.小学二年级上册语文教案

  《夜雪》

  一、猜谜语,导入新课

  1、猜一猜:我是水,我会变。太阳一晒,就变成汽升到天空。到空中,变成极小极小的点,连成一片,我就成了云。冷风一来,我就会变成小花朵落下来。你们猜,我变成了什么?

  2、板书课题:夜雪

  3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪……)

  4、试读古诗引导质疑,学生提出自己想知道的问题。

  二、带种疑问,学习古诗,了解大意

  1、教师范读古诗,学生听读识字。

  2、用自己喜欢的方式朗读古诗,并用铅笔圈出认识的新字朋友。

  3、教师领读生字卡片,并进行正音练习。

  衾:qīn

  枕:zhěn

  讶:yà

  复:fù

  折:zhé

  4、师领读古诗,学生跟读,注意停顿和重音。

  5、播放雪景课件,师配乐范读。

  6、理解诗句大意,解释重点词语。

  已讶衾枕冷:衾枕,被子和枕头。

  讶,惊讶。

  复见窗户明:复,又。

  明,明亮。

  夜深知雪重:重,雪下得很大。

  时闻折竹声:时,时常。

  闻,听见。

  折竹声,竹子被雪压断的声音。

  7、指导学生反复练习朗读,要读出节奏、读出韵律、读出感情。

  已讶/衾枕冷,复见/窗户明。

  夜深/知雪重,时闻/折竹声。

  8、同桌互相说说词语的意思,再连起来试说诗句的意思:

  我睡着睡着,感到很惊讶,怎么被子和枕头越来越冷?这时候,我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了,我知道外面的雪越下越大,时常还能听到大雪压断竹子的声音。

  9、同桌互相说说你读这首诗的感受,想像画面,体会诗的意境。

  三、学习生字,记忆生字,指导书写

  1、以小组为单位,用自己喜欢的方式记忆生字。

  2、共同交流记忆方法和结果。

  讶:形声字,左形右声。

  枕:(编顺口溜)木头横着放,倦腿人枕上。

  复:(编顺口溜)人上,日中,折文下,不止一次还复杂。

  3、指导书写。

  讶:讶的第四笔是竖折。

  折:第五笔撇,要写在竖中线上。右边是“斤”,不是“斥”。

  这两个字的写的时候,要注意左窄右宽才好看。

  四、想想画画

  把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。

  教学反思:

  1、课的设计能够以学生的自主学习为主,有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。

  2、在重视背诵朗读的基础上,把识字的要求在课堂上落实的比较好。

  3、重视听说读写,还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来,能较好提高学生的积极性。
5.小学二年级上册语文教案

  《我的影子》

  一、调动积累,激趣导入。

  猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,阴天里没他。)

  你能用一笔画出你的影子吗?你能用“影子”说一句话吗?(多请几位学生上讲台画,同时多请几位学生来说,大家边听边看。)

  从你们的发言中我听出来了,影子是你们的好朋友;从你们的图画中我还看出来了,影子是个变来变去的小调皮,是吧?那谁最能干,会写“影子”这个词语?(抽生上台写出课题的后部分“影子”)

  你真了不起,说说你是从哪儿学会这个词的?你愿意当小老师教教大家吗?哪个小老师还有什么好方法教“影”字?

  看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗?

  板书课题的前部分“我的”,生齐读课题“我的影子”

  二、初读课文,随文识字。

  1、独立试读

  先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。

  2、小组教读

  把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请字典老师来帮忙。

  3、自由练读

  小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。

  4、同桌轮读

  同桌轮流读全文(A生读第一段,B生读第二段……)读的同学要认真读准字音,尽量读通顺;听的同学要仔细听,如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星),如果出了错就要帮帮他。

  同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下,你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧,那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说:棒,棒,我真棒!)

  5、推荐小老师读

  你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说:我推荐我的同桌XX读第X自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。)

  听小老师开火车读全文。

  你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)

  老师向朗读明星赠送五星。

  6、自主选读

  你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。

  全班齐读课题,自愿起立读课文。

  三、整体感悟,交流感受。

  和影子朋友一起玩,开心吗?是呀,小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心!他发现了些什么?还向影子朋友提了个什么问题?(让学生畅所欲言,互相交流阅读感受。教师针对学生阅读反馈调整第二课时讲读课中的重难点。)

  你们也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有没有新的发现,新的疑问。还可以试着想办法,弄明白你的疑问。你们想去做吗?

  那你打算怎样和影子交朋友,去寻找你的发现和问题呢?(玩游戏、做实验、查资料、请教大人、画画……)

  好!咱们明天再来交流,你们自己的发现和你们心中的问题。

  四、游戏链接,巩固识字。

  1、自主识字

  小朋友们读课文真棒,课文中的生字宝宝想单独跑出来,看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里,快把他们请出来,摆一摆,读一读。(使用配套的学生识字卡片自主识字)

  2、举字卡游戏

  A、生当考官,提问:“影”字在哪里?

  B、生在讲台上举字卡,其余学生在座位上举字卡,回答:“影”字在这里。(同学们举了字卡后要对照B生举的字卡,检查自己举对了没有。)

  3、猜字游戏

  (刚才B生举字卡时可顺便将字卡贴在黑板上,为此游戏做准备。)C生上台蒙住眼睛,D生上台选中一个生字,问大家:看清楚了吗?大家回答:看清楚了!快来猜一猜!C生指着生字问大家:是不是X?猜对了,大家就说:对,对,对,并把生字读三遍。猜错了,大家就说:不是X!继续猜!

  4、开火车

  师:火车火车往哪儿开?生:往这儿开!往这儿开!

  开单轨火车时,先读字音再组词;开双轨火车时,只读字音。

  五、指导写字,培养能力。

  1、识记字形

  出示生字:远、迷。

  冬冬有一把金钥匙,是帮助我们记生字的金钥匙,想得到它就赶快到书上34页去找一找。(学生自读金钥匙)

  你能用冬冬教“护”字的方法来教一教“远”和“迷”吗?

  你知道吗?教“影”字也可以用这个方法。(或者问:刚才哪个同学教“影”字时,和冬冬用的是同样的方法?)

  你发现了吗?这三个字有什么共同特点?

  2、指导书写

  学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。

  学生发表意见,教师相机范写“影”。(学生用双手比划一下“景”字各部分的宽窄)

  学生写生字:影、远、迷。

  同桌互评。

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